义务教育三大特点 义务教育三大特点公共性

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育三大特点的问题，于是小编就整理了3个相关介绍义务教育三大特点的解答，让我们一起看看吧。

义务教育的权利和性质？

国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。

义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。

2019年4月，教育部办公厅印发《禁止妨碍义务教育实施的若干规定》（以下简称《规定》），以切实保障国家义务教育制度实施，纠正严重影响适龄儿童、少年成长发展的违法违规行为。

义务教育阶段十大核心理念？

朱永新新教育理念 “新教育实验”主要内容归纳为“一二三四五六七八九十”。

“一”就是一个核心理念“为了一切的人，为了人的一切”；

“二”就是两个目标：即“追求理想，超越自我”，“只要行动就有收获”；

“三”就是三大改变：即“改变学生的生存状态，改变教师的行走方式，改变学校的发展模式”；

“四”就是四重教育境界，即让学校“成为学生享受成长快乐的理想乐园，成为教师实现专业发展的理想舞台，成为学生提升教育品质的理想平台，成为新教育共同体的‘精神家园’和共同成长的‘理想村落’”；

“五”就是五个基本观点，即“无限相信学生与教师的潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态、倡导成功体验，强调个性发展、注重特色教育，让师生与人类的崇高精神对话”；

“六”就是六大行动，即“营造书香校园，师生共写随笔，聆听窗外声音，双语口才训练，建设数码社区，构筑理想课堂”；

“七”就是七字内涵，即“成长，并且快乐着”；

“八”就是八大理念，即“家庭教育是最容易出错的地方，没有父母的成长就没有孩子的成长，品德重于学问、状态大于方法，把童年还给孩子，无限地相信孩子发展的潜力，让孩子有一样属于自己的东西，让读书成为孩子的生活方式，让日记伴随孩子成长”；

“九”就是九大教育定律，即“态度决定一切，说你行你就行，体罚近乎无能，读书改变人生，课堂属于学生，性格主宰命运，特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹”；

“十”就是新教育在十大领域展开“理想的德育，理想的智育，理想的体育，理想的美育，理想的劳动技术教育以及理想的学校，理想的教师，理想的校长，理想的学生，理想的父母”。 “新教育实验”十分强调行动，而且把“只要行动，就有收获”作为实验的价值取向。 “新教育实验”的行动，其主旨不是提出多少深刻的教育理念，而是改变我们的教育行为，是一种追求教育行为改变的行动，是群众性、人人可以乐而为之的行动。

“六大行动”就是“新教育实验”的看得见、摸得着的具体实践。“新教育实验”所有的理念、观点、追求的目标都将体现和转化为“六大行动”。

同样九年义务教育，为什么要分有六三制和五四制？

两种体制和学校的构成有关。

一个地区，只有独立的小学和初中，小学六年制，初中三年制。学生则读完小学上初中，完成6十3的九年制。

有些九年制的学校，1到5年级读小学教材，6到9年级读初中教材，完成九年制学习。这类学校的优点：克服了小学时间过长，教材容量较小，初中时间过短，教材容量过大的缺陷。

当然这两类安排，到九年义务教育结束，学生的考核标准一一中考是一样的。

九年义务教育分为六三制和五四制，这不是谁强行要求这样分的，这是根据各地基础教育的实际情况，给予符合实际情况的选择。

在有些地区，小学办学条件比较好，也就是建国以来小学教育经过积累，基础比较坚实，办学条件，主要是师资和校舍条件都要比初中阶段好。这些地区，选择六三制，可以让资源得到充分利用。

而在有些地区，初中段比小学段办学条件好，如果选择六三制，投入将很大，财政负担太重，且造成初中段一些资源的浪费，这样的地区，选择五四制肯定更有利。

为何在有些县域，小学教师严重不足，到处聘用临时教师，而初中教师严重超编，这种情况跟学制的选择是有直接关系的。在这样的地区，如果选择五四制，就可以避免这样的问题。

义务教育阶段选择六三制还是五四制，应该从区域教育的基础和条件出发。

到此，以上就是小编对于义务教育三大特点的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育三大特点的3点解答对大家有用。