湖北工业大学的职教师资班怎么样(湖北工业大学在职研究生招生信息网)
中等职业学校教师可以报考多种在职研究生专业，但最受欢迎的是教育相关专业。在职研究生教育信息网徐老师以湖北工业大学中等职业学校教师在职硕士招生简章为例。
湖北工业大学中等职业学校教师在职硕士招生简章
专业及研究方向：
主要的
研究方向
职业技术教育
工业职业教育、职业教育经济与管理、职业教育人力资源开发与管理、比较职业教育、农村职业教育
机械制造及其自动化
先进加工制造技术与装备、智能制造与控制、数字化制造与网络化制造、制造过程信息化与自动化
设计艺术
平面设计、工业设计、环境艺术设计、装饰艺术设计
计算机应用技术
计算机网络、计算机利用电视和网络学习教育、电子商务及其应用技术、计算机在职业教育中的应用
招聘条件：
2010年7月31日前毕业于国民教育大学，获学士学位及以上学历并取得毕业证书（一般为学位证书）；在职业学校任教2年以上并具有一定科研能力或曾在省、地区工作过的在职教师、市级职业教育教研室从事教学、研究工作的研究人员（研究机构）工作3年以上。
职业学校是指中等职业学校和高等职业学校。中等职业学校包括普通中专、成人中专，职业高中、技工学校等；高等职业学校包括专科层次的职业大学、职业技术学院和高等专科学校。
报名流程及资格审查：
考试报名分为网上报名和现场报名两个阶段。未完成任何手续的，报名无效，已缴纳的报名费不予退还。
资格审核：
资格自审：报考前，考生应仔细阅读所申请学位类别的条件，确定是否符合报考资格。如果您不符合相关条件或提供虚假信息，即使您报名参加考试，我校也不会录取您，责任由考生自行承担。
工作单位、学校审核：考试成绩公布后，按招生单位公布的复试分数线登录学位网站，下载表格《2012年在职人员攻读硕士学位资格审查表》。签字后，将表格提交至所在单位人事部门（或档案管理部门）。审批表内容齐全，填写推荐意见，在电子照片上加盖公章，然后按要求在复试时报送《2012年在职人员攻读硕士学位全国联考资格审查表》至我校相关部门进行资格审查。考生以境外学历或学位申请的，在资格审查时须提交教育部留学服务中心出具的认证报告。
招生工作：
录取程序由我校组织，录取分数线由我校确定。中等职业学校教师在职攻读硕士学位，不得通过校际、跨专业转学方式录取。我校根据入学考试及相关考试成绩择优录取。
培训和学位授予：
中等职业学校教师考取硕士学位后，按照我校《中等职业学校教师在职攻读硕士学位培养方案》进行教学和培训，采取集中教学和自学的方式，培训时间为3年。学习期间不会发生户籍、人事关系等转移。工资、福利、医疗费用等将由学生的雇主承担。学生修完规定的学分后，进入论文阶段。论文选题主要来源于学生的实际工作。通过答辩后，授予相应硕士学位。
附：中等职业学校教师在职攻读硕士学位相关材料
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，落实《面向21世纪教育振兴行动计划》提出的要求，要采取多种形式，大力提高中等职业学校教师队伍素质，努力实现“全员有一定比例”的目标。——高中教育的专任教师和校长应具有硕士学位。”根据要求，教育部、国务院学位委员会决定在国家部分重点职业教师培训基地学校开展中等职业学校教师在职硕士学位学习。现将有关意见和规定通知如下：
1、开展中等职业学校教师在职硕士学位学习，是加强我国职业师资队伍建设、培养一批跨世纪专业带头人的有效途径。将对我国职业教育质量和水平的提升产生深远影响。
改革开放以来，中等职业教育取得了长足发展，中等职业教育师资队伍建设也取得了显著成效。一是高职师资队伍迅速扩大。1998年底，全国中等职业学校专任教师总数达到66.62万人（不含中学教师和职业初中教师）。二是师资队伍学术水平不断提高。中等职业学校教师具有学士及以上学历的比例为67.72%，比1984年提高21.22个百分点；职业高中教师具有本科及以上学历的比例为37.42%，比1985年提高18.12个百分点。三是专业结构发生明显变化。中等职业学校教师中，专业教师占专任教师的比例由1984年的46.72%提高到1998年的66.19%；职业高中教师比例由1985年的28.2%提高到1998年的46.71%。四是职称结构发生重大变化。中等职业学校专任教师中，高级职称教师的比例由1984年的0.5%提高到1998年的16.9%；职业高中这一比例由1991年的3.7%上升到1998年的7.9%。
但中等职业教育师资队伍整体素质还远远不能满足全面推进素质教育、加快职业教育改革发展的要求。还存在专业课教师学历合格率低、实践能力差、骨干教师缺乏等问题。特别是中等职业学校骨干教师和专业带头人数量严重不足，具有硕士学位的教师数量明显低于普通高中。为实现到2010年从事高中教育的专任教师和校长10%具有硕士学位的要求，对中等职业学校教师开展在职硕士学位学习，培养中等职业学校骨干教师和专业带头人提高其政治素质和业务素质对于更好地服务职业教育改革和发展具有重要意义。
2.中等职业学校教师开展在职硕士学位学习的基本目标和指导思想。基本目标：2000年至2005年，平均每年招收1000名左右中等职业学校在职教师攻读硕士学位。
中等职业学校教师在职攻读硕士学位的培养要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，认真贯彻落实第三次全国教育工作会议和《面向21世纪教育振兴行动计划》号文件精神。以-3万人为基础，着力全面提高中等职业学校骨干教师的思想政治素质、业务水平、教学能力，重点培养中青年专业带头人，建立一支结构合理的队伍，勇于创新，有能力覆盖我国职业教育重点专业，具有“双师型”素质的高水平职业师资队伍。
三、在职攻读硕士学位的若干具体规定
1、申报条件：申请人必须是在中等职业学校从事教育教学工作三年（含三年）以上的在职教师。年龄不超过40周岁（含），具有国民教育系列学士学位。具有较高水平，具有一定的科研能力。资格由省级教育行政部门认定，按本地区每年招生名额的两倍推荐，报教育部审核备案。
2、考试、录取和授予学位：中等职业学校教师在职攻读硕士学位。根据培养目标要求，考试科目为政治、英语、数学、职业教育。其中，政治考试由培训机构单独组织，其他课程实行全国联合考试。录取分数线由国务院学位委员会办公室商教育部职业教育和成人教育司确定。招收在职硕士研究生，学习期限3年，通过课程考核并通过硕士学位论文答辩，可授予硕士学位。此类人员不再参加国家外语及综合学习计划申请与研究生同等学历的硕士学位。能力测试。
3.负责培养的学校：负责在职硕士学位教学的学校应当是经国务院学位委员会办公室批准申请硕士学位的学校，具有相当于研究生毕业的学历，是教育部批准的国家重点职业教育师资培训基地（具体学校另行审批）。各学院负责在职硕士研究生的教学、考试、论文答辩等工作。
4、课程设置和教学：在职攻读硕士学位的教师除完成体现职业教育特色的相关专业硕士培养方案规定的课程外，还应适当拓宽知识面，增加相关学科和专业的课程。专业。强化教学期限不得少于一年。具体课程大纲由教育部组织有关单位制定、编制。
5、论文要求：硕士学位论文选题应结合相关职业教育专业的教学实践活动，具有一定的应用价值和先进性，能够体现所学理论、方法和技术的综合运用。是指解决职业教育教学中的问题。解决实际问题的能力。
四、加强中等职业学校教师对在职硕士研究生学习的领导
各地教育行政部门要深入实际，在调查研究的基础上，认真分析，立足本地职业教育发展和职业师资队伍现状，有针对性、有重点地开展本地区骨干教师工作。在职攻读硕士学位。规划工作。
各地教育行政部门、培训学校要根据本通知精神，结合相关职业教育专业发展和学校实际情况，制定在职硕士学位学习实施方案尽快进入中等职业学校；要加强领导，建立领导责任制，认真做好安排、落实到人。要认真组织、有效选拔推荐中等职业学校在职攻读硕士学位教师。要深入细致地做好思想工作，帮助参加学习的教师处理好工作、学习和生活中的矛盾，解除后顾之忧。
负责中等职业学校教师在职硕士学位学习的学校，应当将此项工作纳入学校重要日程，保障办学条件；努力降低培训成本，学校管理部门不得额外收取管理费；要充分发挥教师的积极性，加强与相关中等职业学校和企业的联系，努力探索职业教育师资培养新途径，协调利用教学资源，保证教学质量。
各地教育行政部门要安排专项经费，用于中等职业学校教师在职攻读硕士学位；中等职业学校要按照师资培训要求保证培训经费到位；在职攻读硕士学位的教师自己也应承担部分培训费用。经费负担比例由地方教育行政部门会同负责培训的学校根据本地区实际情况确定，并加强监督和落实。
中等职业学校教师在职硕士学位学习是我国职业教育师资队伍建设的重要举措。各地教育行政部门和有关学校要高度重视这项工作，相互配合、相互支持，做好协调工作，努力做到教育特色和水平、保证培训质量、促进培训发展。我国中等职业学校骨干教师和专业带头人队伍建设迈上新台阶。