新高考选拔人才趋势(高考改革下的人才选拔与人才培养探索高峰论坛)
大家好，我是秦仁君，这是我第一篇关于“新高考”的文章。
自2014年上海、浙江率先启动新高考改革以来，新高考改革的“子弹”已在不知不觉中飞了八年。
今年7月，宁夏等8个省份启动了新高考改革。目前为止新高考已覆盖了全国除新疆、西藏以外的29个省、自治区和直辖市。
在新高考基本实现全国覆盖的今天，我想回顾一下新高考改革的前因后果，探讨新高考给学生带来的变化，以及学生如何更好地应对新高考。适应新高考，进入一所满意的大学。
所以我开始了一个专栏。
本专栏适合高中生、准高中生、家长、教师、教育从业者。欢迎大家与我交流讨论。如有错误，敬请谅解。
今天我要讲的第一个话题：为什么要进行新高考改革？
这个问题的答案是不同的。我想从两个方面来分析：直接原因和根本原因。
|直接原因
国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》直接指出、新高考改革是为了破除“一考定终身”和“唯分数论”的弊端。
那么两者各有什么缺点呢？
一是滋长了应试化学习。在“一考定终身”的压力下，学生不得不为了分数而学习，而不是出于兴趣和好奇；不得不采取机械刷题的办法，而不去钻研和探究；不得不成为“做题家”，而没有真正提高学科能力和创新思维。
二是忽视学生全面发展。“唯分数论”不仅使得学生和家长只重视文化课学习而轻视德体美劳发展，也使得学校的体育课、美术课、音乐课、社会实践、德育活动流于形式，还使得课外学科辅导盛行，增加了额外的学业负担。
总之，“一试决定人生”和“唯分论”，给学生带来了困难，给家长带来了怨恨，给老师带来了困难，并引发了社会许多群体的口头和书面批评。如果不加以纠正，就不足以赢得民心。
这是新高考改革的直接原因，但还不是根本原因。
|根本原因
新高考改革的根本原因是原有教育制度已难以培养出国家未来需要的人才。
对于国家来说，教育是培养和选拔人才的工具。当教育体系无法培养国家所需的人才时，就必须进行改革。
国家未来需要什么样的人才？
一个国家需要什么样的人才结构，取决于这个国家的经济结构。也就是说，国家未来需要什么样的人才，取决于国家未来发展什么样的经济。
这个问题《国家十四五规划和2035远景目标》给了我们两个明确的答案：——科技强国和制造强国。
这意味着国家未来至少需要两类人才：一类是各学科的前沿科学家，另一类是高素质的产业技术工人。
原有教育制度能培养出这两类人才吗？显然很难。
一方面，我国的基础教育长期过于功利化。中小学阶段“一考定终身”和“唯分数论”，迫使学生成为“做题家”，既缺少综合素养，又缺乏创新能力。
另一方面，我国高等教育和职业教育的发展质量也不尽如人意。这几年的就业市场上，大学生普遍供过于求，部分专业技术岗位却又招不到人，说明目前我国高等教育和职业教育培养的人和经济社会发展的需要严重不相符合。
为此，教育改革势在必行。
教育改革的关键点是什么？高考。
高考不仅是基础教育的“大脑”，也是高等教育和职业教育的“大腿”。
对于基础教育，高考是风向标。高考一改，高中、初中、小学都会跟着改；高考不改，高中、初中、小学改也改不动。
对于高等教育和职业教育，高考则是输血管。高考选拔出的人才有多优，决定着高等教育和职业教育的起点有多高。
因此，新高考改革不仅是一场考试的改革，还会影响教育——特别是中小学教育——的方方面面。
那么，新高考改革到底发生了哪些变化呢？对中小学生特别是高中生有何影响？欢迎关注我，我们下一篇讲《新高考新在哪（一）|两基一参》。
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