怎么看命题新要求的答案(怎么看命题新要求的题目)

再过一个月左右，各地将迎来“双减”后的首次中考。您如何看待命题工作的新要求？考生能否顺利“上岸”？未来中考的定位和功能将如何调整？记者在广东、辽宁、重庆等地进行采访。

命题中的“减”元素

今年中考是“双减”政策实施后的第一场中考。教育部办公厅近日下发《关于做好2022年中考命题工作的通知》号文表示，要积极推进省级统一主张。

据了解，2022年，重庆中考所有科目将采用全市统一命题。其中，地理、生物学科今年将首次在全市范围内实行统一命题。

“统一命题，有利于加强对学校的教育教学指导，促进学业考试有效衔接，更好地巩固‘双减’成果。”重庆市教委基础教育处处长吴伟表示，今年中考命题将重点加强重点能力测试，不出现过多题，不出现杂题、怪题，设计优化试题情境，明确立德树人导向，充分体现德、智、体、艺、劳全面发展的要求。

“双减”是立足学生全面发展、培养未来创新人才的重大举措。广州市五中校长邱志坚表示，学生的作业和校外训练负担“减轻”后，试题“要增加出题的情境性；增加题目的开放性和灵活性，减少死记硬背题；科目考试题。”

山西省实验中学初中教务处处长李凤亭表示，从今年的模拟考试、适应性考试等来看，拓宽了阅读范围，传达了诚信友善，涉及前沿科学、时事新闻等；更加注重学生的创新能力和解决问题的能力。

备考的“减”策略

命题“接力棒”更换后，告别“死记硬背”、“题海战术”，学生还能成功“上岸”吗？

江西省萍乡市田家滨中学九年级历史老师刘伟介绍，“双减”对学生的综合素质培养提出了更高的要求。“学生除了能够‘学’之外，还必须‘懂得如何学’。”

近日，刘伟在课堂上打破了传统的复习备考模式，将知识内容分成专题，然后引导学生分析问题、鉴古知今，并让学生在课堂上分组发言。陈丽君同学说：“这种复习方式让我们对知识点记忆深刻。”

沉阳市第126中学副校长陈越说：“要让学生‘走出题海’，教师首先要‘走进题海’。”学校组织教师整合学科知识点，形成不同学科的“自主学习笔记”，内容包括知识点总结、拓展练习、分层练习等，引导学生从被动学习转变为主动学习。问题不在于做得更多，而在于思考。”

下午5点至5点50分是山西省泽州县八公镇初级中学的活动上课时间。多年来，学校利用这50分钟为学生提供个性化教学，以及篮球、乒乓球、书法等兴趣课程。何淑琴校长表示，“双减”之前，只有七年级和八年级的学生可以参加活动课。今年，学校首次允许九年级学生“不间断”上活动课。

“令人惊讶的是，今年九年级考生的模拟考试成绩与往届学生相比略有提高。很多老师都觉得学生的综合能力和身心健康也有所提高。”何淑琴说。

“班里的学生不再补补课，校外培训学校也不再有强化训练。”山西省实验中学初中教师李斯勤表示，家长和学生不再在横幅口号和社会环境的引导下盲目跟风。多思考在自己能力范围内做出高等教育选择。

未来“减”的想法

“当简单的死记硬背、答题已经不能取得好的效果，当大家看到考试评价改革的成果时，就会真正以更大的热情拥抱‘双减’。”重庆珊瑚中学校长林莉认为，中考作为一种评价机制，应该提供更清晰的信号和指导，引导学校提高教育质量、增强教育特色、培养学生的学科核心能力。

针对“双减”后的评价方式，广州五中探索跨学科项目式学习，通过主题学习活动融合多学科知识，调动学生的学习积极性。

例如，学校组织学生前往广州海珠国家湿地公园，以“植物猎人”为研究任务。看似生物课，但从语文科目的角度，问哪些诗人写过与这些植物相关的诗歌；从英语学科的角度，可以用英语介绍；从数学学科的角度，可以学习如何测量等。这是一种综合性的探究式学习，为此孩子们查阅了大量的资料，阅读了很多相关的书籍。

辽宁省本溪师范学院副院长夏冬梅表示，从中考的定位和功能来看，应进一步增强考试内容的基础性、系统性、综合性，应加强学生独立思考、分析、分析所学知识的综合运用。测试解决问题的能力。

重庆谢家湾学校校长刘西亚建议，进一步优化中考机制，确保中考出题方向与“双减”精神相一致，做到考试和学习都能配套，推动“双减”政策进一步落实。

“中考必须严格按照课程标准命题，确保所学经考。”辽宁省鞍山市第二十三中学校长杨晔表示，下一步学校教学将注重应试与实践相结合，减少应试的刚性。

“未来中考的内容和形式还有很大的优化空间，比如更好地将终结性考试与过程性考试结合起来，让综合素质评价等过程性评价真正发挥作用。”山西师范大学教师教育学院副院长、院长刘刚说。