新髙考等级赋分(2021新高考等级赋分怎么算)

极其不合理。

原因是选修课的成绩效应被放大了。

假设对于某一门学科，比如化学，这是大家在选科时都热议回避的学科，如果只有各学校实力最强的班级选择这种组合，比如强化班、基础班等，不建议中学生和普通学校选择此组合。科目方面，高考的成绩很可能会集中在高段，缺乏低段。按照指定等级换算后，原90分将折算为55分或更低。

这样一来，一门选修课就严重改变了高考的总体成绩排名。结果，这群原本知识点掌握得很好的孩子，仅仅因为积分制度，就被无理地推到了排名垫底，无法考上自己心仪的大学（即使大学专业他们选择的可能根本不需要高中选修课）化学专业）。

实行禀赋制度的理想前提是，选科分班时，学生群体要均衡，强生和弱生都要均衡。事实上，目前高二学生选科的现状是，大家都回避那些被认为只有顶尖学者才会选择的科目，这使得该群体的学生很有可能获得上图中橙色笔的成绩。当他们参加高考时。想想看，这种评分带来的偏见，将选修课的重要性放大了多少倍？

江苏高考原来的ABCD评分制度乍一看与评分的概念类似。但ABCD制度并没有放大某门选修课对高考总分的影响。学生可以根据选修课程的成绩选择申请大学的专业。如果选修课成绩好，就选择要求高的专业。如果你某门选修课成绩不好，就选择不需要该科目的专业。基础科目总成绩不受影响，也不存在因计分制造成的总成绩差异。

我们以上图作为分数的例子：

计分制：A生原分550+90（=640），B生原分520+99（=619）

分配分数后，学生A为550+55（=605），学生B为520+98（=618）

A的原分数比B高21分，分配分数后，A比B低13分。

是否有一门子课程决定了世界的意义[擦汗]