黄梅戏课程简介(黄梅戏校本课程范例)

黄梅戏《剧目》课程是一门集相关专业基础于一体的综合性表演课程。其教学目标不仅是全面提高学生的文化素养、专业素质和戏曲舞台表演的综合水平，更重要的是“在课程教学中，教育引导学生立足时代、扎根时代”。要坚持以美育人、美化人，积极弘扬中华美育精神，引导学生自觉继承和发扬中华优秀传统文化。弘扬传统文化，全面提高学生审美和人文素质，增强文化自信。”[1]妥善开展黄梅戏剧目教学改革，及时适时地对学生进行潜移默化、润泽无声的思想政治教育，将提高高校思想政治教育的亲和力。吸引力、感召力，对学生思想行为产生积极影响，培养通俗与专业、德艺兼备的艺术人才，共同完成立德树人的根本任务在高校中，具有重要意义。[2]

在《剧目》课程的教学设计中，教学内容可分为三部分：第一类是传统黄梅戏，第二类是传统原创剧目，第三类是新创作的剧目。在设计教学时，应根据各剧种的不同特点，对各剧种所蕴含的思想政治内涵进行分类挖掘，纳入教学目标，科学选择能够实现教学目标的教学内容，在教学过程中进行重点解读和推演。

黄梅戏是在民间说唱的基础上形成的。这类戏剧源于普通百姓的日常生活，反映了社会基层劳动人民的个人感情和独立见解，蕴含着传统民间社会丰富的道德伦理观念。和审美追求，也展示民间生存智慧和地域风情。[3]在此类剧目的教学设计中，应突出传统社会基层的道德观念教育，重点讲解符合当代社会需要的优秀道德观念和朴素审美观念。具体可以选择黄梅戏《打豆腐》作为主要教学内容。《打豆腐》中，王小六好吃又懒的态度与妻子勤劳朴实的本性形成鲜明对比，让人在笑声中潜移默化地感受到勤劳朴实的优秀传统美德的魅力，同时体会到消除懒惰、虚荣等不良观念。鞭挞。通过黄梅戏的学习，学生可以学会站在劳动人民的角度去感受和理解是非善恶等简单的价值观、人生观和世界观，培养他们对真、善、美的自觉追求。[4]

黄梅戏传统原版是不同历史时期创作并经过长期舞台演出而保存下来的剧目。如《山伯访友》等，通过男女主角之间曲折的爱情故事，表现了对美好爱情的追求和善良人性的礼赞；如《张朝宗告漕》等，通过以主角为代表的群体对公平正义的追求，展现了社会的黑暗和人们的斗争；如《小辞店》等，通过生动的故事生动地反映了传统社会的主流伦理观念、道德追求以及与人性的冲突。选取这些代表剧目进行教学，以生动感人的故事为案例，启发学生认识善恶、爱恨的优秀传统道德底线，使思想得到熏陶，心灵得到净化。他们的智慧就能得到启发。

新创作的剧目充分体现了戏曲艺术的当代性和现实性。剧目内容更贴近现实生活，也蕴含更多爱国主义、集体主义、社会主义等时代精神，具有较高的思想政治教育价值。[5]在黄梅戏新剧目教学中，可以选择《新四军母亲》《邓稼先》等优秀剧目作为主体。例如，《新四军母亲》用于重点表现老区人民的无私奉献，《邓稼先》用于重点阐释“两弹英雄”邓稼先为大家放弃家庭的情怀通过学习具有时代特色的新颖剧目，让学生更好地体验其中所蕴含的爱国主义、集体主义、社会主义精神，强化学生践行和弘扬社会主义核心价值观的意识。

在《剧目》课程的教学设计中，要高度重视并充分弘扬戏曲艺术的教育特色。要根据《剧目》课程教学大纲，明确思想政治教育的目标和具体教育内容，深入探索和推进思想政治教育。政治内涵，科学设计具体教学内容，所选用的每一个具体教学曲目都要明确针对性强的思想政治教育目标，使思想政治内容从教学源头融入到整个教学过程。

笔者将《剧目》课程的教学过程分为“分工”、“讲授”、“讲授”、“表演”四个环节。在各个环节要注重紧扣时代脉搏，把专业知识和实践技能的传授与思想政治教育紧密结合起来。

《分》——分为角色和等级。在剧目课程的角色分配过程中，应根据学生的实际知识和技能，结合学生的声音特点、外形条件等来选择角色，做到因材施教。务实、求实；同时，不同的角色也要求教师科学合理地引导学生正确选择角色。划分年级时，教师需要根据不同年级学生的整体情况选择不同的剧目。面对水平较低的学生时，应选择一些技术难度相对较低、更贴近学生日常生活的剧目，如《打猪草》等，增强他们塑造舞台人物的信心。面对高年级学生时，可以选择一些涉及难度较大、对学生认识人生价值和意义有积极影响的剧目，如《共产党宣言》等，以培养专业知识和技能。在思想政治教育两个方面，要真正做到因材施教、分类分级，增强教育实效。

《讲》——讲情节、人物、思想。首先是说说剧情。教师应对所要学习、排演的剧目进行概括性的描述，包括故事的历史背景、主要情节等，帮助学生对剧目内容形成整体的认识，引导学生进入剧目。播放显示。剧中人物的喜怒哀乐的特定时空和身临其境的感知，为塑造剧中人物形象奠定了基础。二是讲人物、讲思想。除了从声音、体态等艺术表现方面分析人物（人物形象）外，还需要通过人物的处境来分析思想感情、个人道德特征和戏剧内容的变化。剧中。在“讲”环节，教师要通过有效的教学组织，将教学设计中确定的思想政治教育内容与剧中生动的故事情节、生动的人物有机结合起来，使思想政治内容无声无息。应融入剧目内容，达到“盐溶水”的效果，而不是脱离剧目内容进行理论叙述和思想政治方面的灌输。[6]

《教学》——传授知识技能和创新思维。教学主要通过教师的讲解和演示来进行，使学生得到最直观的学习体验，加强学生对剧情的理解，掌握剧作的思想内涵，理解人物（人物形象），也让学生使学生体会到所学的基本功和技巧能够在表演中得到恰当、灵活的运用，从而进一步提高学习兴趣，逐步形成学生的自我教育意识。当然，教师不能一味强调自己的示范教学，而应引导学生掌握基本的专业知识和技能，鼓励学生表达个性化的理解和表达，发展自己的创新思维，培养学生的创新意识，引导学生实践。社会主义核心价值观贯穿于日常学习和生活中。

《表演》——组织学生运用所学知识进行戏剧排练。重点和关键是展示专业技能和思想政治教育的一些成果。在黄梅戏《剧目》课程排练教学中，要突出以思想政治教育实效性为导向的专业技能教育，充分发挥各角色、各专业、各部门之间的相互配合。剧目排练，更好地实现整体舞台呈现。进一步加强学生之间的表演合作、情感互动和思想交流，从而教会学生如何运用集体主义原则和精神，正确处理自己与群体的关系，增强大学生的集体荣誉感和集体荣誉感。集体主义概念。

教学过程中价值引导、知识传递和能力培养的关系不应是“两张皮”，也不应是“强行植入”，而应融为一体、融为一体。[7]

《剧目》课程通过欣赏、讲解、演示、训练、排练具体黄梅戏剧目，在轻松互动的氛围中实现专业教育和思想政治教育的双重目标。教师在课程教学中要充分发挥本课程的独特优势，自觉结合课程思想政治建设的要求，不断创新教学方法，努力实现专业教学和思想政治教育的双重实效。

一是努力探索以学生为学习主体的教学形式创新。《戏剧》课程的课堂教学时间十分有限，但实现该课程的专业教育目标和思想政治建设目标是一个长期的内化过程。为提高教学效果，应结合信息技术的发展，依托丰富的在线课程资源，探索线上线下混合教学、翻转课堂等多种教学模式，充分发挥学生的主观能动性作为学习主体，使教师从“教”向“导”转变，让学生真正成为课堂教学活动的主体，利用课堂上宝贵的时间进行师生的讨论和交流。[8]

二是努力扩大和丰富教育教学资源。教师在教授本课程时，应建立相对稳定的传统经典剧目资源库和动态更新的新剧目资源库，供学生课后自主学习和观察。在资源库建设过程中，要对每个具体玩法的主要专业教育目标和思想政治教育目标进行简要提醒，以便学生在学习时得到正确指导；要突破具体剧目的限制，运用文字、图片、音视频等手段，立体展示黄梅戏艺术大师真善美的思想境界和德艺人生之路。为学生提供生活实例和前进道路坐标，坚定理想信念，提高道德情操；还应包括黄梅戏、戏曲、艺术、优秀传统文化等方面的路线、方针、政策等内容，使学生在及时学习和掌握的基础上，更好地贯彻落实党和国家的路线、方针、政策。更加自觉地成为“守规矩”、有道德、有艺术、懂底线、懂得敬畏的社会主义文艺工作者。

三是及时进行“教”“学”反思。教学反思可以而且应该在教学过程中随时进行；从主体出发，教学反思既包括教师“教”的反思，也包括学生“学”的反思；它既包括教师和学生个体的自我反思，又包括教师之间、师生之间、学生之间的集体反思。在教学过程中，教师要加强反思意识。在及时反思自己的教学过程、要求学生对自己的学习进行自我反思的基础上，教师和学生要通过专题讨论、小组报告、阶段实践等方式及时组织集体反思。通过总结等多种方式，师生讨论思考专业技能教育和思想政治教育目标的实现情况，总结前期教学过程中存在的问题和不足，力争在下一阶段的教学中取得更好的成绩和学习。影响。教与学共同及时开展教学反思，是发现问题、总结问题、解决问题的循环过程中至关重要的环节。对于有效提高课程教学质量、及时检验专业教学目标完成情况、思政课建设具有重要意义。有效性具有重要意义。

黄梅戏的优秀剧目蕴含着丰富的历史知识、感人至深的故事情节、中华民族忠、孝、义、礼、廉、耻的价值观和抒情的中国审美精神。它还蕴含着丰富的地域优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。文化基因。《剧目》课程运用声音、音乐、化妆、体态等多种艺术手段，生动诠释故事中蕴含的价值引导和道德示范等哲理，让青少年学生更容易理解和接受。并将它们内化。成为他们的思维方式和行为准则，也是默默滋润学生思想政治教育的课程。在《剧目》课程教学中，教师要积极响应教育部关于课程思想政治建设的要求，发扬本课程的独特优势，探索和开展教育教学改革。围绕黄梅戏专业知识、专业技能教育和思想政治教育的有机结合。我们力求实现专业教育与思想政治教育的无缝衔接，让学生潜移默化地实现增强文化认同、坚定文化自信、提升审美情趣、陶冶道德情操、成就一切的思想政治教育目标。在专业学习中全面发展，努力把学生培养成为德艺兼备、红艺兼备、全面发展的社会主义艺术人才。也进一步推动新时代中国戏曲文化的创造性转化和创新性发展，更好地服务人民对美好生活的向往和需要。

基金项目：

1.安徽省高校2020年质量工程教学研究重点项目“高校黄梅戏专业（本科）教学改革与创新研究”（2020jyxm0610）

2.2020年安徽省社会科学创新发展研究课题《高等艺术院校专业教学中思想政治教育路径研究》（2020CX178）

3.2021年安徽省高等学校杰出青年人才支持计划一般项目《高等艺术院校专业教育教学中思想政治工作路线研究》（gxyq）

4、2021年安徽省高等学校省级优质工程项目课程思想政治示范课《剧目》（2021kcszsfkc221）

5、2021年安徽省高等教育省级优质工程项目黄梅戏表演课程思想政治建设示范中心（2021kcszsfzx012）

（作者：傅润阳，安徽艺术学院副教授）