高考文言文命题规律(文言文命题方向)

本文作者：卢乔伟

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2023年高考备考：文言命题特点及复习策略

揭阳市东山中学卢侨伟

2020年起，新高考不再有考试大纲和考试须知。无论是题型分布还是分数分配设置都与以往的国考有明显不同。与以往的大纲相比，《课程标准》对考生的思维认知能力和语言表达能力的要求明显更高。在复习备考中，必须明确新的要求，研究新的题型，总结新的复习策略，否则就会陷入被动的局面。笔者根据多年备考中考的经验，提出以下复习建议。

一、识考：熟悉命题趋势与特点

如何积极应对高考新变化？要关注高考出题变化趋势，敏锐捕捉考试形势变化，探索试题制定规律。就文言部分而言，新高考卷子和全国卷子总体趋于稳定，但也出现了明显的变化。试题主要有以下特点：

（一）文言文选材多元化

纵观近几年的高考文言文试卷，无论是新高考文言文还是国考试卷，体例选择都比较稳定，以传记为主要体例。然而，2021年高考题在文言试卷的评选上打破了传记式的统一。《天下风云》、新高考卷一、卷二、高考卷A、B均选自《资治通鉴》，体裁均为编年史。到2022年，文言阅读试题素材将取材于战国秦汉时期的《杂史》、《别色史》、《朱子》等经典文言著作，不再局限于历史传记、编年史等。呈现出风格多元化的趋势。因此，备考2023年考试时，不要把文言文固化在纪事体上，还应该兼顾传记体、年代体、杂史体等文言文的训练，这样才能培训教材形式多样化。

（二）选材时不要回避“明星人物”

所选材料大多是历史上的正派人物。内容涉及人和事，或涉及的人和事，如丈夫子女、孝道、民族团结、弘扬传统美德等；它既符合传统的道德规范，又不失其现实的教育意义。从2019年开始，高考文言文在选择“主角”时似乎不再刻意回避考生相对熟悉的人物，比如2019年的贾谊、2020年的苏轼、2021年的唐太宗李世民，而2022年的孟尝君，不仅没有回避，出题者似乎还刻意选择了一些“明星人物”，让考生对教材中出现的这些人物有更深入的了解。

（三）话题设置稳中有变，趋于灵活

近年来文言阅读题的类型比较稳定，仍然采用主客观相结合的题型。国家论文A、B近年来保持了三客观一主观的出题方式；全国新高考试卷一、二保留了客观三题、主观二题题型。题型在稳定的同时也呈现出灵活多样的特点。比如2020年、2021年国卷的第11题、第11题都是文化知识题。2022年国卷更侧重于考察实词，将选文中的相关实词与教材中的相同实词进行比较，供学生分析。又如第12题。2021年国卷第12题由“以下是对原文相关内容的总结分析，哪一项是错误的”改为“以下是对原文相关内容的总结分析”原文的相关内容，哪一项是错误的“某项是”，选项倾向于转述原文中人物的观点、观点、性格等，改变了过去“概括”人格品质的语言模式，先分析特点，再“分析”、“解释”，选项的内容表达已经超越格式，趋于灵活多样，这对学生的思维也提出了更高的要求。

二、善用：依托教材，内外兼顾

（一）立足教材，夯实基础

教材是教师的教学模式，也是设置考试题目的依据。高考文言文考试仍然以课本知识为基础，所考文言文的实词和虚词的内在含义都可以从课本中找到。一轮复习重在打牢基础，所以回归课本是复习的重点。学生必须系统地复习课本中的所有文言文。教师带领学生复习文言文时，可以要求学生阅读课本中的文言文，包括课文和注释，梳理重点实词、虚词、假字、一词多义、词性变化、文言句型等，引导学生巩固课本中的概念。文言知识，要求学生准备一本文言知识积累书，分类积累，每天利用早读时间背诵，并在课堂上进行抽查。

（二）善用教材，拓展迁移

在文言文实践中，要善于从规律中掌握科学方法，举一反三，做到能力迁移。在训练过程中，你必须学会比较和联系。高考文言文考试一般采用“课外材料、课内考试”的方式。推断词义必须大量运用联想迁移，将测试点与自己熟悉的句子、单词、文学常识联系起来，然后根据上下文推断词义。因此，我们要善于对课本上所学单词的意义和用法进行整理、归纳、分类。要想跟上老师的步伐，为高效的课堂训练打下坚实的基础，就必须及时记录错题，减少知识盲点和错误。勤奋练习、注重逻辑、构建体系，是提升能力的唯一途径。

（三）兼顾内外，积累必备知识

高中教材中的选修课和选修课的文章都是编者从历代著名作家的名著中精心挑选和编排的。它们符合高中生的认知和接受规则。每篇文章都有关键词注释和句子翻译。语义理解、文化知识、单元学习技巧、学习任务、活动内容，这些都不能忽视。文言词汇的练习和积累是有必要的，包括古今同义词、多义词、偏义和复合词、词类的使用等。重点是记忆120个实词和18个虚词。以词、句的积累为突破口，掌握特殊句型和固定句型，从“词”和“文”中理解文章的含义和文化之道。另外，你还要计划好读课外文章，比如《古文观止》《世说新语》《资治通鉴》等等，都是不错的课外读物。通过朗读，不仅可以增加阅读兴趣，消除对文言文的陌生感，培养文学语感，还可以检验自己的文言文水平，巩固新知识。

三、勤练：精练典型例题，总结答题方法

（一）精选文本，提升阅读思维

在不同类型的文本中，都会存在一些高频词。在训练不同文体的同时，我们还可以对一些高频词进行分类整理，比如关于治国的词、关于谏言的词、关于战争的词等，让学生系统积累、精挑细选课文，帮助学生巩固、强化作文，培养修养。读书思考。阅读思维也是一种文体思维。面对不同的文学体裁，我们可以用不同的“阅读思维”进行训练。我们先来分析一下不同风格的特点：

作品

体裁

线索

重心

特点

《史记》

传记式的

人们

传记的质量

以人为本，以人为本

《通鉴纪事本末》

编年史

事物

完整的历史事件

以物育人

《战国策》

国家机构

政策

战略家的游说活动

提高思维的策略和策略

1、《史记》（人物传记）

选文内容：人物或为文官，或为武将，大多为高官，功绩非凡，德行正直，堪称榜样。其品质符合当今社会的价值观，是修身养性的典范。

阅读要点：

性格——事件——质量；识人——识事——歧视

2、《通鉴纪事本末》（历史事件）

选文内容：史书体例以历史事件为主。重要历史事件单独列出，形成独立章节，完整反映历史事件的全过程。

阅读积分：

单一事件：澄清原因、过程和后果。

多个事件：每个事件的开始和结束，事件的顺序和性质，事件之间的关系，注意文章最后的评价。

3、《战国策》（游说之辞）

文本内容选编：以兵家游说活动为中心，也反映了战国时期的一些历史特征和社会特征。是研究战国史的重要经典。

阅读要点：

政治命题——游说的目的——游说策略——游说言语（有谋的人说诸侯的话，大臣用嘲讽君主的话）——意见的论证

（二）专项训练，各个击破

必要的训练是不可缺少的，但训练量一定要控制，高消耗、低效率的题海战术并不可取。我们不仅要注重必要知识的建设和关键能力的培养，更要注重在培训中掌握方法和技能，以便有效、高效地备考。新高考试卷和新课程标准试卷共有四份试卷。都是以句子碎片、词语解释、内容概括、句子翻译作为考点。新高考试卷专门设有简答题，提出更深层次的问题，以帮助理解文章内容。要掌握每个考点的知识，专项训练是更有效的策略。我们可以选择历年高考真题进行训练，明确各个考点的命题特点，加强专题训练，在训练中战胜每一个人，掌握解题技巧。

1、分句题——根据句子的意思分析结构。

分句应该在理解句子大意的前提下进行。专有名词、篇章标题、文言虚词、句子结构是断句的主要依据。主语与谓语之间、动词与宾语之间、动词与补语之间、同位语之间等等，都不能割裂。客观分句题分为两步：第一步，利用选项的比较，找出选项分句的差异。第二步，根据句子的意思，借助相关知识进行理性分析。借助“专有名词、篇章标题、文言虚词”等，我们可以找到不该突破的点；借助句子结构分析，我们可以确认哪些地方不应该断。

2、词语解释题——，动员积累，根据课文进行推理。

在回答解词题时，要注意两点：一是善于调动古代官职、礼仪、科举、地理、典籍、服饰、器物、历法、刑法、音乐、著作、作者等方面积累的文化知识。以及其他文化和文学方面。二是利用上下文信息做出合理的推断和调查。

3、内容总结题——：抓住重点，仔细比较。

本题题干由“概要分析”改为“内容概要”，选项为“根据文字置顶”。如果文本主要是人物活动，那么对人物性格、事件细节、故事时间、地点的总结和分析仍然会受到考验；对话较多、阐述性较强的，注重对人物观点的概括和叙述、表达观点的背景以及对事物进程的影响。

4、句子翻译第——题，注意评分，正确翻译关键词。

翻译题比较综合，但从评分的角度来看，翻译的任务主要有两个：一是准确翻译实词的意思，二是将特殊句型转化为现代句型。文言翻译应遵循直译为主、意译为辅的原则。翻译时应综合运用增词、切换、保留、补充、改变词序等方法，准确翻译句子。还要注意几点。一般情况下，每正确翻译一个关键词即可得1分。

5、简答题——题整理细化，分分解答。

新高中试卷中的简答题考验考生对文章重点内容的深入理解和准确把握。考生必须揣摩出题人的意图，找到文中与问题相对应的句子，进行分析、整理、提炼，最后整理答案，分点回答，语言表达必须准确、流畅，并且必须回答关键信息。

（三）查漏补缺，总结提升

发现并填补空白是评审冲刺阶段的重要组成部分。在这个环节中，学生需要重点反思两个层面的问题：一是能做但做错了，这里需要分析问题是否复习清楚，重点是否抓住，分析是否到位。是否到位、思路是否清晰等；第二，如果不能正确回答问题，说明你还没有掌握知识，也不会使用方法。如果是第一种情况，我们需要从规范回答习惯入手；第二种情况，我们需要从知识的记忆和应用入手。另外，同学们在复习过程中要时刻注意知识的积累，对训练中出现的错误问题进行梳理和总结，重点分析错误的原因，避免再次犯类似的错误，从而解决问题。一类问题。同时，学生要积极大胆地探索和总结文言知识的规律；学生还可以自己设题并互相检查，以加强记忆、加深理解。

综上所述，在新高考背景下备考文言文考试时，一定要关注高考文言阅读题的命题趋势和特点。要时刻注重基础，抓紧、抓好教材，把课上的文言知识转移到课外的文言阅读上，加强训练。在实践中融会贯通，在实践中总结巩固提高，从而提高高考文言阅读的得分率，提高答题能力。