作业评语这样写好吗(作业评语这样写怎么写)
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“丫头，字怎么变得难看了？小心，‘字如其人’！”“我喜欢我们小菲可爱的样子，有时候搞怪是很可爱，但我们不能总是搞怪。”……这些著名网红不一样。这些批语是延庆十一中语文老师齐艳给孩子们写的作业批语。
如今，作业本上出现了越来越多的“花式批注”。教师的背后蕴藏着怎样的教育思维？本期我们邀请了齐彦老师等五位老师，让我们听听他们的经历和想法。
作业评语是写给孩子们的“情书”
齐彦（北京市延庆区十一学校）
在孩子的作业本上写东西的习惯已经存在很多年了。这并不是故意的，只是因为我有话要说。
有时发现孩子最近有明显的问题，没有时间采访，就在笔记本上委婉地提醒和建议；有时他发现孩子身上有一些他以前没有注意到的亮点，他迫不及待地想把这种喜悦传达给他；有的简单到只是喜欢，毫无保留的表达出来……
出现问题的孩子看完信息后，会向我解释原因，并保证不再这样做；被表扬的孩子会不自觉地放大优点……你一言我一语，尖锐的问题就被温柔地解决了。我和我的孩子们之间的关系变得越来越牢固。
今年我接手了一群新初二的孩子，作业本成了我和他们敞开心扉、自由交谈的秘密花园。这里有安慰、有劝诫、有鼓励、有建议……慢慢地，我发现他们不仅没有拒绝我，还把我当作最亲近的人：上课时喜欢围着我聊天，喜欢和我聊天。把他们的头放在我身上。让我轻轻地揉搓你，喜欢向我索要拥抱，喜欢过来叫我“老七”……
活在当下的孩子，看似不安，实则孤独；他们看似坚强，实则无助；他们看似什么都不缺，其实却迷失了自己。而我只想在作业本的一角，开辟出一个只属于我和孩子们的干净、安静的精神栖息地。在这里我们可以真实、善良、纯洁，无需掩饰、隐藏，彼此倾诉，彼此依赖。它让我和我的孩子感到安全和快乐。
巧用评语让老师的关注变驱动力
潘淑丽（北京市海淀区七一小学）
作业批注篇幅短，针对性强。作为师生交流、增进关系的重要平台，如果使用得当，可以发挥巨大的作用。教师不能统一评价学生的作业，尊重差异，个别评价学生。
赞赏和肯定的评价可以激发学生的学习热情，增强学生的自信心，帮助学生保持良好的学习状态。“打开作业，欣赏你漂亮的字迹，这真是一次美好的经历。”“你独特的见解真是令人耳目一新。”“老师根本就没有想到你的做法，我们向你学习吧。”“你的头脑很灵活，想法很棒。太棒了”……
提醒和引导评论可以让学生清楚地了解自己作业的质量，引导学生重新思考学习内容。“希望你告别粗心，以细心交朋友”“我相信，只要去掉粗心这个阻碍你进步的绊脚石，你就能做到”“虽然作业中偶尔会出现一些小错误，但老师还是很欣赏的”你的警觉性和勇气”.
心连心的评价与学生交流思想，增进情感，促进学习动力。“我今天做作业的时候看到你专注的样子，我被你感动了。”“孩子，老师发现你这两天有些灰心，不要灰心，你可以的。”“解决方案很聪明，方法很精彩。我为你感到骄傲”……
点评不仅仅是为了作业，更重要的是增进师生关系，找出问题和改进方向，增强学生学习的信心和内在动力。评语的一个重要作用就是让学生知道老师在关注他们，在关注他们的成长和变化。
花样评语打开学生的心门
张凯旋（北京市第十八中学）
我们班有一份无与伦比的语文作业，——《每天一分》。它被孩子们评价为“最喜欢写的作业”，不仅因为这个作业可以记录生活，还因为作业的评论已经成为我们老师和学生的心声。心灵之间的桥梁。
当我发现孩子的字迹不是很工整，措辞也不是很恰当时，我就会写这样的评语：“如果我是你，我一定会用最工整的字迹来完成作业。”第二天，我在评论里发现了一句严肃的“谢谢老师提醒！”委婉的建议比尖锐的批评更有效。
“新年快乐！希望你在2017年更加从容、更加专注。学习能力很强的小凡，一定能用心收获、成长。”小凡聪明开朗，但容易浮躁，成绩波动较大。希望这份祝福能够成为他从容、踏实的开始。两年过去了，我还记得小凡看到评论后害羞的笑容。
“哼哼，你这么喜欢李白吗？你再读一遍《梦游天姥吟留别》，侠义仙侠，读起来过瘾！”——“老师，我看了您推荐的这一篇！《十仙太白》真的很棒，很吸引我！您能记住《将进酒》吗？”就这样，恒恒成了班里的“李白专家”。
如今三年过去了，距离中考还有不到一个月的时间。“行万里路，一定要坚持到底！”频繁的鼓励成为作业批阅的重要组成部分。无论是学习还是成长，孩子真正需要的是内在动力。我希望这些简短的评论能够打开他们的心扉，让学习和成长成为他们发自内心想做的事情。
借力作业评语，化解教育难题
Eyu（清华大学附属中学朝阳学校）
说到作业批语，我想起了以前的一个故事。紧张的高三结束了，我被分配了一份试卷分析作业。对于此类作业，我关注学生的反思，我给出的评论大多是鼓励性的。当我读到杜老师的作业时，我很惊讶，因为上面只有几个字：“老师，请相信我！”
杜同学是班上的双“优等生”，品行优良，成绩优异。看到他的几句话后，我想他这次的总成绩和排名都下降了很多。所以这看似简单的一句话，却是重如千金，可见这次考试对他的打击有多大。
我先用英语回答“我相信！”然后又补充道：“我一直相信你的力量！相信你就像相信我自己一样！”并在后面画了一个小笑脸。接下来的一个月，我并没有专门和杜老师谈过。当我在课堂上偶尔和他交流时，我都会给他肯定的话语和眼神。最终，杜在第二次模考和高考中都取得了优异的成绩。
现在回想起这段执教经历，我心里不禁感慨万千。作为一名教师，要善于从学生的日常活动中，包括作业中发现学生的心理问题，并进行指导，不同的学生应该采用不同的方法。
像杜老师一样，他在学习上不需要太多的监督和指导，更多的是精神上的肯定和支持，所以对作业的几句简单的肯定和生活中的默默关注就足够了。
可以说，作业中反映的小问题也是教育问题。我们应该根据时间、地点、个人的实际情况，进行适当的处理。只有这样，才能真正教育和帮助学生。
别样评语，让作业轻松起来
郭红娟（北京燕山向阳小学）
我喜欢在作业本上与学生交流。有时是表情包，有时是发自肺腑的评论，有时是生动的画作。无论何种形式，都很受学生欢迎。
在常规听写过程中，有的学生犯了很多错误，所以我在分数线上画了一张哭脸，以表明听写情况很糟糕。如果错误太多，我会在哭泣的脸上加上两行泪水，以表达我的悲伤。当学生及时改正错误后，我会画一个笑脸来表达我的肯定。如果学生不小心忘记改错，他的哭脸就会变成愤怒的脸。学生看到错误后会立即改正，不会拖到第二天。
作文批改是很多老师头疼的事情，但我却乐此不疲，因为我可以用评论的方式和学生“聊天”。“我多么希望有一个像你这样的女儿啊！”“谢谢你给我带来了如此美好的享受。”“悄悄告诉你，我也喜欢睡懒觉。”……这是我写给学生的感言。他们轻松又快乐。拉近彼此之间的距离。
班上有一个男生，总是把“郭”写成“敦”。他纠正了好几次，但没有效果。当他再次把“郭老师”写成“敦老师”时，我在评论栏里写下了这样一段话：儿子，我明白你的意思了。您要我像“敦老师”一样忠诚谦虚。你放心，郭老师不改姓，依然可以像邓老师一样谦虚。请监督我！男孩看到这条评论后不好意思地笑了笑。从此，“过”字再也没有被错过。
不同类型的评论可以让作业变得更容易，并为学生和老师之间提供额外的沟通桥梁。学生喜欢，老师欢迎。我希望这样的评论能够流行起来。
文：本报记者胡攀、楼雪编译
图片：来自网络
编辑：鲜教君
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