注重传统文化教育(进行传统文化教育的好处)

14%的学生将外国节日误认为是中国传统节日，还有一些学生将乌龟误认为是十二生肖。近日，辽宁省沉阳市约6万名四年级小学生参加了教育质量综合评价，涉及语文、数学、英语、基础识字四个科目。当地教育界人士表示，调查监测发现，当前学生的阅读能力普遍偏弱。（《辽沈晚报》12月28日）

甚至到了小学四年级，还有人把龟列入十二生肖，把外国节日当作传统节日。这样的“模因”实在令人难以置信。虽然仅仅一次或几次的考核可能并不能反映小学生传统文化知识的真实水平，但犯这种“低级”错误和随意“哄”确实是无可厚非的。

这种现象应该引起高度重视。现实中，一些家长更关心的是奥数、英语、幼儿教育等“新知识”，或者舞蹈、球类、跆拳道等健身项目。孩子们的兴趣常常被游戏或奇幻书籍所吸引。他们的世界里充满了各种丰富而复杂的知识，这也是另一种“与时俱进”。而那些经过岁月淘洗的传统文化常识，很多都已经被抛弃，甚至成为了“奶奶”的专属财产。十二生肖如此，传统节日、二十四节气也是如此。当然，其中还包括很多中国人的历史和地理。其中《三国志》的命运稍微好一些，但孩子们学到的很多关于三国志的知识甚至都来自于网络游戏……

传统文化常识真的已经过时了吗？更不用说这些知识在很大程度上反映了中国人的世界观，并且是一个自成一体的认识论体系。即使就现代社会的知识体系而言，也离不开这些传统文化常识。从某种程度上来说，现代社会越向前迈进，越呈现出新的变化，越能体现出传统文化常识的重要性。这本身就是一种互补，也是认识世界和我们自己的参照系。

因此，有必要在学校教育中加强传统文化知识的教育。这不是倒退，也不是回到过去，而是回归中国人固有的认识，并在这个过程中寻求更充分的认可。沉阳市的综合评价只是一个标准，真正需要做的还有很多。比如，如何获得这些传统常识？如何融入日常教育教学中？如何用学生喜闻乐见的方式来传递，而不是强行灌输……

目前，中小学语文教材增加了传统文化课程的比例，有的学校还定期组织经典诵读等活动，但仅这些还不够。将传统文化元素植入新一代学生的知识体系，不是几首古诗词、典故就能支撑的。要想真正引起学校和家长的关注，就必须想办法营造浓厚的学习氛围。

传统文化常识不是简单的知识积累，而是体现在生活态度上。我们经常强调中国人要有文化自信，但文化自信从何而来？它来源于传统文化。只有传承、吸收、沉浸，才能在与外界的碰撞中获得自信。如果你缺乏传统文化知识，无论你有多少技能，你仍然是跛脚的。

是时候重视传统文化知识的教育了。一个人的读书史就是他的精神发展史。一个民族的精神发展是否健全、能否延续传统、吸收新知识，关键在于是否尊重自己的历史文化。从这个意义上说，钱穆老师所说的对历史要有“温暖和尊重”应该给我们敲响警钟。

（作者为媒体评论员）