百年大计,教育为本,教育大计,教师为本作文(百年大计教育为本)

文|周会梅

北京师范大学教育学部

近日，博士生黄国平的博士论文《致谢》中国科学院大学工学博士，火爆互联网。文中他回顾了求学期间家庭遇到的种种变故和不幸，但庆幸的是他一路走来并没有放弃。在好心人的帮助下，他顺利完成了博士学位，改变了自己的命运。

引起公众关注后，他在一封公开信中写道，“作为众多走出大山的学子之一，我受益于国家、政府、学校、社会、老师和爱心人士的帮助……”可以说，这已经是22年的努力了。在小山村读书的黄国平是无数学子的缩影。

此前，一本聚焦农民孩子通过教育改变命运的书《“读书的料”及其文化生产——当代农家子弟成长叙事研究》引起了公众的关注。本书聚焦一群改革开放后出生、通过努力考入名牌大学的农家子弟，探讨中国的教育体系。

这些来自农家孩子的成长叙事，不仅是个人的，更是社会的叙事。我们每个人要么审视自己，要么审视自己的亲友，找到久违的同理心。

纵观一百年的历史，我们会发现，这种个人情感与社会情感的双重关系，一直是中国共产党教育政策的重点，它代表了工人阶级和农民阶级的利益。

正是经过几代共产党人的努力，这样一群被父母、乡亲和农村社会视为“读物”的农家子弟，才能够如愿进入名牌大学。“直接体现教育政策的落实情况。

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立国之本

近代中国，在“救亡图存”的背景下，那些接受新思想的城市各界精英要求国家改革，推动国家转型。在这个过程中，扫盲运动成为开启人们智慧的唯一法宝。

1921年7月，中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。党的纲领规定，党的阶级基础是工人阶级和农民阶级，代表工农群众的利益和要求，为工农群众谋幸福。

以毛泽东为代表的中国共产党人通过对湖南农民运动的实际考察，认为“中国百分之九十的人没有受过教育，其中大多数是农民”。举办农民学校已成为党领导的农民运动。主要任务。

1931年11月，中华苏维埃第一次全国代表大会通过第《中华苏维埃共和国宪法大纲》号决议，规定“中华苏维埃政权的宗旨是保证工人和农民有受教育的权利”，呼吁在农民中普及教育。

新中国成立后，我国文盲率达到80%左右。文盲问题已成为新中国发展道路上的绊脚石，也是新政权面临的迫切需要解决的问题。全国扫盲运动轰轰烈烈。1949年至1960年，约有1.5亿人参加了各级扫盲和业余学校。

党还确立了“教育为工农服务”的文化教育方针，教育发展向最广大工农群众倾斜。为切实保障工农子女接受教育，体现社会主义教育鲜明的阶级取向，党和政府在学制、学校、招生、教育制度等方面采取综合措施。

工农群众经过“政治转型”，实现了“文化转型”，大批农民子弟得以离开土地，接受高等教育，为社会主义建设储备了人才。

信息图。来源：新华网

强国基业

改革开放以来，党和国家一方面通过扩大增量、改善办学条件满足人民群众日益增长的多层次、多样化教育需求，另一方面通过完善政策、法规和制度保障。

1982年颁布的《中华人民共和国宪法》提出“普及初等义务教育”。这是新中国成立以来首次以宪法形式确立普及初等义务教育。

1983年，邓小平提出“教育必须面向现代化、面向世界、面向未来”。三个“导向”对于我国教育改革发展具有深远的理论和现实意义，已成为指导我国教育发展的根本战略原则。

1986年，中国政府颁布了《义务教育法》号文件，实行九年义务教育制度，大力发展义务教育。这为我国普及义务教育提供了特殊的法律保障。我国基础教育已走上法制化轨道，有效提高了劳动力素质。

1987年，中国共产党第十三次全国代表大会首次提出“百年计划，教育为本”。

“教育是百年大计之基”的主张，深刻认识到教育对于国家发展的内在驱动力，把教育上升到国家和民族的长远发展战略的高度。一个国家、一个民族的发展，最终需要人来推动，而教育是培养人的事业。此后，这一结论被反复重申，并逐渐成为一种根深蒂固的观念。

1992年，党的十四大提出教育发展两大战略目标：在全国基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲。

1993年，中共中央、国务院颁发的《中国教育改革和发展纲要》号文件，开启了我国教育改革发展的新时代，正式将“两基”确立为新的奋斗目标。

1995年3月18日，中共中央、国务院颁布《中国教育改革发展纲要》号文件，指出成人教育是由传统学校教育向终身教育发展的新型教育制度，强调成人教育作为新的教育体系。许多农民家庭的孩子通过成人高考实现了人生的东山再起。

1999年，高等学校开始扩大招生，高校毕业生数量大幅增加。通过积极稳妥实施改革，中国特色高校招生制度不断完善和发展。高考制度以其权威性、公平性、科学性为特点，为国家选拔了大批人才，为我国改革开放提供了智力支撑，得到了广大人民群众的高度认可。

20世纪90年代，教育经费逐年增加，为我国教育体系提供了充分保障；高校扩招和“双一流”建设保障了建设创新型国家所需的人才储备。

党的十五大提出的跨世纪社会主义现代化建设的宏伟目标和任务，为全面实施科教兴国战略作出了部署；教育部1998年底颁布的《面向21世纪教育振兴行动计划》号文件，成为我国跨世纪教育改革发展的建设。蓝图。

2000年，我国如期实现了基本普及九年义务教育、基本扫除青壮年文盲的目标，成为世界上第一个兑现普及义务教育社会承诺的国家。人口大国。

信息图。来源：新京报官网。

与此同时，一系列促进教育公平的政策开始实施。

2007年春，我国农村全部免除义务教育学杂费；2008年秋，我国所有城市免除义务教育学杂费。从此，我国形成了城乡统一的普及义务教育体系。城乡全面实现免费义务教育，标志着我国在教育公平方面迈出了重大一步。

2010年《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》的颁布，成为我国今后指导国家教育改革发展的纲领性文件。方案明确，2012年国家财政性教育经费占GDP的比重要达到4%，同时，到2020年基本实现教育现代化。

随着改革开放的不断推进，教育在改革开放伟大进程中发挥了基础性、支撑性作用。教育公平步伐不断加快，个人受教育权利得到更好、更有效保障。人才培养和科技供给水平逐步提高，服务经济社会发展的能力不断增强。

各级各类教育的快速发展，为国家建设提供了各类急需的人才，提高了我国人民的素质和核心竞争力，提高了中华民族的文明程度，成为我国经济社会发展的坚强支撑。社会发展。中国教育坚实的步伐改变了无数人的命运，催生了一个新时代。

信息图。图片来源：新京报报道。

办人民满意的教育

党的十八大以来，党中央坚持把教育摆在优先发展的战略地位，全面深化教育领域综合改革，一批标志性、引领性的改革举措取得了成效。取得了显着的成果。教育公共服务水平和教育治理能力持续提升。升级改造，中国特色社会主义教育体系进一步完善。

习近平在党的十九大报告中指出，必须“把以人民为中心的发展思想贯彻到一切执政活动中，把人民对美好生活的向往作为根本”。奋斗目标”；发展教育必须视民生为己任德、智、体、美全面发展。”

在2018年全国教育大会上，习近平总书记进一步指出：教育是民族复兴、社会进步的重要基石。这是一项功在当代、造福未来的道德和政治工程。它对于提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。

在建党100周年之际，我们有大量事例证明，中国的教育性质发生了根本性变化，冲破了几千年来地域、身份、阶级的束缚，占人口绝大多数的劳动人民及其子女获得了受教育的权利。

基础教育普及水平跃上新台阶，受重视程度迈上新高度，办学条件焕然一新，进入综合素质提升的新发展阶段。

新中国成立初期，全国4.5亿人口中有80%是文盲，学龄儿童入学率仅为20%。教育部发布的《2020年全国教育事业发展统计公报》号文显示，到2020年，全国共有义务教育学校21.08万所，在校学生3440.19万人，在校生1.56亿人，专任教师1029.49人，九年义务教育巩固率95.2%。其中学前教育毛入学率为85.2%，小学学龄儿童净入学率为99.96%，初中毛入学率为102.5%，高中毛入学率为91.2%%。各级各类教育发展取得新进展。

信息图。来源：新京报官网。

高等教育方面，招生规模稳步增长。各类形式的大学生数量从1978年的86.7万人增加到2020年的4183万人，居世界第一。2020年，我国高等教育毛入学率为54.4%，标志着高等教育进入普及阶段。

高等教育质量不断提高，为国家培养和吸引了大批人才，设立了一大批奖项和项目；我国大学国际排名不断上升，学科实力不断增强；大学在科学研究方面做出了突出贡献，取得了一系列世界领先的成果。科学研究成果；高等教育体制改革不断完善。

截至2020年，我国劳动年龄人口平均受教育年限10.8年，高于世界平均水平，高等教育实力持续增强。

办学体制更加多元化，基本形成公办学校为主体、全社会积极参与、公办民办学校共同发展的格局。教育体系不断完善，教育渠道大大拓宽。财政性教育经费支出连续八年保持在4%以上，形成了新时代师资队伍建设的四梁八柱，形成了较为完善的教育法制体系，向教育现代化迈进。

经过一百年的艰苦奋斗，不忘初心，今天的中国教育已经站在了新的历史起点上。未来，我们将坚守立德树人初心，牢记为党育人、为国育才的使命，努力谱写新时代改革发展新篇章努力办好我国的教育事业，培育德智体美全面发展的社会主义建设。领导者和接班人，使“百年大计，教育先行”真正落到实处。

周慧梅（北京师范大学教育学部副教授）

编辑：陈静实习生：齐芊芊校对：李丽君