农村义务教育落实的成因（农村义务教育落实的现状）
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本文目录一览：
- 1、基础教育均衡发展【湖南基础教育均衡发展的问题成因与对策】
- 2、农村教育存在的问题
- 3、农村中学教学质量上不去的原因有哪些
- 4、为什么近几年国家对义务教育阶段加大资金投入,农村的小学还是缺乏教师呢...
基础教育均衡发展【湖南基础教育均衡发展的问题成因与对策】
1、湖南基础教育非均衡发展的主要表现 由于自然、历史、社会、经济等多方面的原因，基础教育发展不均衡现象在湖南表现得尤为明显。
2、当前教育资源优质均衡发展的主要问题有：学校布局不均衡。“普九”期间，村村办学，基本解决了“人人有学上”的问题。随着人口出生下降，生源逐年减少，一些地方教学资源闲置，部分学校成班率低。师资配备不均衡。
3、义务教育均衡发展存的问题如下：义务教育资源整体配置不均衡。学校布局不合理，规模效益差；专职教师队伍数量不足，且分布不合理；存在严重的教育资源浪费现象。义务教育资源配置的城乡差距。
4、师资配备不均衡 相比学校发展理念，教师作为教育教学的重要 元素，直接作用于学生，因而备受家长重视。 许多家 长“择校”“择班”就是挑选“好老师”。 当前学校间师 资差距确实存在。 首先是城乡差距较大。
5、义务教育均衡发展是我国教育事业的一个重要方面，其目标是使全国各地区、各族群众能够享受到公平、优质、普及的教育资源。
农村教育存在的问题
当前农村小学教育中存在的主要问题。(一)、留守儿童教育缺位问题。当前，农村家长为生计纷纷外出务工，农村留守儿童家庭教育缺位现象严重，孩子多由祖辈代管，或溺爱有加，或放任过度。留守儿童的现状要求教师有较强的教学能力和责任心。
农村教育是中国教育的薄弱地带，相比城镇教育确实要落后一些。出现这些不足的原因主要有地缘因素、经济因素、学校硬件建设、师资因素。地缘因素。很多行政机构都设置在城市，有些事情的处理非得到城镇去办理。
第三： 在农村由于祖辈观念以及受教育问题，他们的对待孩子的生活习惯都是他们以前的生活方式对待，如今社会发展日新月异，很多老旧的生活行为习惯对孩子成长不利。
农村家庭教育存在的问题及解决对策？随着农村经济与社会的发展，广大孩子家长在重视学校教育的同时，也开始重视家庭教育，使学校教育与家庭教育形成合力。
农村中小学教育现状不容乐观，领导方面不专业、不敬业，教师方面学历低、水平低，学生方面班级少、班额少，教学方面随意性大、规范性差，学校彼此间距离远、不便交流、互动性少。
农村中学教学质量上不去的原因有哪些
软件建设让农村教育进步少，进步慢。师资大师、名师几乎都扎堆在城市学校。城市学校教师队伍与农村教师队伍无论在教学技能还是学识上、见识上差距都非常明显。农村教师数量不足、质量不高。
学校布局不均衡。“普九”期间，村村办学，基本解决了“人人有学上”的问题。随着人口出生下降，生源逐年减少，一些地方教学资源闲置，部分学校成班率低。师资配备不均衡。
也影响了教师的进取精神；由于学校经费不足，教师外出学习培训、交流的机会少，致使多数教师不可能进行教育科研和教学改革，因此改革意识较为淡薄。
生源稳不住，一是打工潮卷走了生源，二是教育资源的不平衡吓跑了生源，三是农村学校的管理跟不上，教育教学的滞后，教学质量的落后等，抛弃了生源。 实事求是说，国家对农村教育是高度重视的，更是人力财力物力不惜投入的。
为什么近几年国家对义务教育阶段加大资金投入,农村的小学还是缺乏教师呢...
资金财力不足。农村教育问题主要就是教育资金的投入。
二是乡村教师的政治、工作、生活等待遇不及城市教师，如入党、提拔、晋开职称等都不如城市教师好。
教育是一项公益性事业，对全体国民、对国家和民族现在和未来具有重大影响，政府负有义不容辞的重要责任，必须加大财政对教育的投入，健全公共财政投入和保障机制，为全体国民提供良好教育的机会和条件。
缺点：破费负担：在一些家庭，十二年义务教育需要巨额的经济投入，如果家庭无法承担，会造成经济上的负担。
也是有两方面原因。一方面是因为社会身份认同。俗语有男儿志在四方，从古至今，社会对成年男子工作性质的定位就是不稳定性。教师行业本身的特殊性是看似清闲实则责任深重，看似轻松实则压力倍增、凡事琐碎。
国家推出的惠农政策，让农村九年义务教育成为现实，不仅减轻了农村家庭的经济压力，还为农村孩子提供了更多的就读机会，为我国农村山区基础教育的发展注入了强大动力。
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