义务教育法是哪年颁布 义务教育法是哪年颁布实施的

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育法是哪年颁布的问题，于是小编就整理了3个相关介绍义务教育法是哪年颁布的解答，让我们一起看看吧。

九年制义务教育什么时候提出的？

1986年4月我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》。这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。义务教育法的制定标志着我国基础教育发展到一个新阶段。虽只有18条，但“国家实行九年制义务教育”从此成为法定义务。

九年制义务教育是1945年提出的。1986年4月，我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》，首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，规定适龄儿童必须接受9年义务教育。

《义务教育法》有哪些基本内容？

高国民素质的奠基工程。

二、我国义务教育法的基本内容

（一）义务教育的目的

目的： 为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。

（二）义务教育的步骤

“实施九年义务教育，可分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。”

（三）义务教育的制度

1．年限：“国家实行九年义务教育。”（第二条）

2．义务教育的阶段和学制

阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。初等教育和初级中等教育的学制，由国务院教育主管部门制定。”（第七条）

学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。

（四）义务教育的对象：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到七周岁入学。”

义务教育最早起源于哪个国家？

义务教育可是说是人类历史上最伟大的发明，其重要程度不亚于人类历史上的任何一次重大历史事件。义务教育起源于16世纪的德国，经过了数百年的发展和演变，成为了当今天世界上少年儿童教育最广泛的形式，为各国的发展都提供了源源不断地人才资源。义务教育的发展主要经历了以下三个阶段：

一.马丁路德提出义务教育的概念。

16世纪的德国，发生了一件震动世界的大事，那就是宗教改革。改革的起因在于天主教

的腐败，导致教会内部发生了分裂。马丁路德就是宗教改革的主要领袖。改革的一条措施就是马丁路德将基督教的经典《圣经》由拉丁文翻译成了德文。在宗教改革之前，《圣经》只有拉丁文的版本，只有天主教会的教士们才能看懂，于是他们通过对《圣经》内容的解释权，也就垄断对文化的解释权，以此为武器向老百姓收取各种好处，以至于造成了天主教会的极端腐败。

马丁 路德

就在这个时候，德意志北部一个邦国的牧师马丁路德站了出来，为人民大众发声，反对

都会对文化的垄断，提倡每个人都可以自己去阅读《圣经》，自己去理解，从而不再受教会的控制。于是马丁路德将《圣经》由拉丁文翻译成德文，在德意志邦国内广泛推广，让普通大众都能自己去阅读圣经。这种学习《圣经》由个别精英到大众的推广过程，就是义务教育的雏形。马丁路德也是第一个提出义务教育概念的人。

到了1619年，德意志的一个邦国叫魏玛公国，首先实行了义务教育，规定凡是年满6到12岁的少年和儿童都必须接受教育，父母有义务送孩子上学。这是历史上首先个建立体制化义务教育的国家。当然了，那个时候的义务教育时间很短，只有3到6个月。

二.普鲁士的义务教育

真正将义务发扬光大的是普鲁士。普鲁士是德意邦地区一个非常强大的邦国，从17世纪

末期到18世纪初崛起，后来就是普鲁士统一了德国。普鲁士的强国史可以就可以说是一部教育强国史。我们可以从德国的地缘环境看到德国人的焦虑，德国西面是强大的法国，东面是强大的俄国，西北是强大的英国，三个邻国都很早建立起了中央集权式的国家，而德意志很多时间还处在四分五裂的状态。所以，立志于干一番作为的普鲁士就面临非常大的压力，从而要做出一些非常非凡的措施。

这些措施中最重要的一条就是实行义务教育。普鲁士历史有一位非常伟大的君王就是腓

特烈大帝，他在位时期有很多作为，包括开明专制、发展普鲁士军事、扩大领土。还有一项重要的举措就是建立数百座学校，培养人才。在欧洲历史上很长时间，文化权力和政权是分离的，政权的组织是政府，文化的持有者是教会，教会虽然没有兵，但是可以通过文化影响民众和贵族，和国王平分秋色。但是到了腓特烈大帝在位时期，经过宗教改革，教会的权威性受到了很大的质疑，为了加强中央集权，凝聚人心，腓特烈大帝从教会的手里夺取了文化教育权，将教育作为强国的一项重要手段。他创建了数百所学校，犹其是基层的学校，这些学校的老师水平虽然良莠不齐，却为国家培养了很多的政治和军事的人才，为日后德意志的复兴打下了坚实的基础。义务也就是这个过程中，成为了德国培养人才最重要的方式。义务的时间也由最初的几个月增加到了六年时间。

三.工业革命和义务教育的有机结合

工业革命可以说是人类历史上最伟大的事件，为人类物质财富的生产提高了千百倍的效率。在农业时代，人类的知识是非常有限的。所以才会出现很多博学甚至能够掌握所有知识的人，比如孔子、亚里斯多德这样的大学问家。可以到了工业时代，知识出现爆炸式的增长，任何人穷其一生都不可以将这些知识完全掌握。所以将知识通过职业进行分类，成为不同的学科，通过合适的教育方式传教给相应的人，使其成为合格的工作者，就成了教育最重要的目的。

到了工业时代，义务教育的作用就越来越大了。我们可以从社会上各种不同的行业进行推演。每个行业都要有相应的知识体系，这些知识需要在大学进行教授。要掌握这些知识，就必须要有相应的基础知识，这些基础知识的传授就得依靠义务教育了。所以，为了给各行各业培养足够多的工作者，就要从孩子抓起，从小就开始教育。义务教育的形式正好可以适合这些职业培养人才的要求。

这也就是义务教育为什么能在世界范围内推广开来的原因。随着工业革命的进行，义务教育首先由德国传遍整个欧洲和美国，然后又传到世界上其他地区。

随着互联网社会发展的深入，义务教育的形式也会发生相应的变化，我们作为其中人就拭目以待吧。

史上的“义务就学Schulpflicht”一词最先出现在1619年的德国，而且兴建学堂最初还同兴盛新教有关。十六世纪宗教改革运动开展之后，欧洲许多新教国家开始为推行新教教育，广设学校。为此，1619年德意志魏玛邦国率先公布了“义务就学规定”，规定父母应送六至十二岁的男女儿童入学，否则政府强迫其履行义务，这就是“义务就学法”的开端。 在欧洲现代教育学史上，十六世纪宗教改革运动及启蒙运动都被认作是重要的起点，而那时的捷克大教育家夸美纽斯（Johann Amos Comenius，1592-1670），就是随之兴起的大办教育运动的重要的奠基人。夸美纽斯有关教育的原则及理论，可是说是西方教育学的基础和纲领，而且一直还影响着当代教育学。夸美纽斯首先提出：教育应致力于人类关系的改善；所有的人，同样由上帝创造，便彼此平等；不论男女，不分社会地位的贵贱，他们都应拥有受教育的同等的机会。

到此，以上就是小编对于义务教育法是哪年颁布的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育法是哪年颁布的3点解答对大家有用。