创新机制引领教师群体成长的例子(创新机制引领教师群体成长心得体会)

只有高素质的教师，才能有高质量的教育。江西省安义县把提高教师整体素质作为推动区域教育高质量发展的突破口，创新“三大培养机制”助力教师专业成长，致力于打造“名师领路，名师展示才华”。

高效落实全员互动机制。11月4日，是特级教师王励勤“送师下乡”的日子。他一早来到黄州镇中心学校做专题讲座，从情怀、课堂、学习三个方面讲解如何做好一名好老师、接地气。气的分享赢得了在场100多位老师的热烈掌声。

近三年来，安义县每学期定期开展全县名师经验交流和成果展示活动，实现名师资源和经验共建共享。不仅如此，县教师发展中心在坚持开展全员大规模培训的同时，积极组织“千名教师课堂教学竞赛”，从城市学校到农村教学点，从老教师到新教师，刚参加工作的教师，通过学校、乡镇各级层层选拔，对课程设置、课程研究、班级打磨等进行层层把关，让教师竞相展示水平，创造新面貌。一系列措施实现了教师之间的充分互动，在活动中培养了一批优秀教师，壮大了学科带头人和骨干教师队伍。

科学构建项目研究机制。由省学科带头人万晓军主持的江西省重点项目“基于生态文明‘知行合一’的学习活动课程研究与实践”已形成一套校本理念体系以及经过多年研究和探索的课程。体系和实际操作体系，并出版了《生态智慧知行论》等专着。这是安义县鼓励教师开展科研成果的一个缩影。

安义县依托名师工作室，鼓励教师开展项目研究，引导教师通过项目研究解决教育教学中的问题和疑虑，不断丰富和强化专业知识。同时，鼓励乡村教师从单一学科问题的发现和解决转向多学科问题的发现和协作研究，促进乡村教师研究能力的提升。不仅如此，各学校还成立了“学科教研社”，开展学科研究优秀评比活动，为更多优秀教师特别是中青年教师提供舞台。

文清打造三项保障机制。一是建立资金保障机制。各名师工作室所在学校为名师工作室成员创造良好的工作环境，并提供必要的经费支持；县财政部门按照教师工资总额的5%及时拨付教师培训经费，确保教师培训工作正常开展。

二是打造制度保障机制。名师工作室成员和工作室学生的经历和表现将被视为报考县、市、省级学科带头人和骨干教师的重要条件。被评为县市级优秀名师工作室主持人和会员的，在优秀教师评价、职称评定等方面将优先考虑，同时将名师工作室建设作为学校综合评价加分项目。

三是打造组织保障机制。安义县实行教师成长“四有”制度，即有明确的目标导向，引导教师扎根课堂和教育教学研究；有严格的监督机制，督促名师坚持在教育教学第一线开展工作，充分发挥“乘客教育”作用。具有“帮助、引导”的作用；考核规则精准，实行考核连续不合格的名师退出机制，提高考核连续优秀名师的福利待遇。拥有完善的监测机制，对名师数量、质量、学科、年龄等进行监控，及时调整培养计划，保证各学科、各门类名师培养的平衡性和科学性。

下一步，安义县将深入学习贯彻二十大报告提出的“加强师德建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”的精神。党的十七大提出，坚持把提高教师素质作为区域推进教育高质量发展的首要任务，把教师队伍建设作为教育投入的重点，打造一流师资队伍。一支政治素质优良、业务能力精湛、文化水平较高的专业化、创新型教师队伍，为教育强县建设贡献力量。提供关键支持。

《中国教师报》2022年11月30日第15版

作者：黄峰