北京高考英语听口考试新题型(高考英语口语听说训练)
生动、生动、生动、生动的分析
1.live发音为[laiv]时，意思是“生活”或“现场直播”。一般用作定语。一句话，一般只修饰物体，不修饰人。
例如：别碰它。它是一条活蛇。
2.Lively的意思是“充满活力的，（多彩的）”，常用作定语、谓语或宾语补足语。它既可以指人，也可以指事物。
例如：讲座很热闹。
3、Living可作形容词，意为“活着的、存在的”，强调“活着”，常用作形容词或定语，多用来指事物，也可指人。
例如：老妇人还活着。
4、Alive意为“活着”，注重生与死的界限。它经常用作谓语、宾语补语或后置定语。它多用来指代人，但也可以指代事物。
例如：当他们把她送往医院时，她还活着。
太多太多太多分析了
Toomuch修饰复数可数名词ThereareToomuch
我们班的学生。toomuch修饰不可数名词Thereistoomuch
rain.muchToo修饰形容词或副词SheismuchToo
beautiful.现在简单的被动语态
1.被动语态的含义
英语有两种语态：主动语态和被动语态。主动语态表示主语是动作的执行者。被动语态表示主语是动作的接受者。
例如：很多人说英语。
很多人都说英语。
2.被动语态的构成
被动语态由“be+及物动词的过去分词”构成。被动语态be动词也有时态、人称和数的变化。
3.被动语态的使用
当说话人不知道动作的执行者或不需要指出动作的执行者而只需强调动作的接受者时，可以使用被动语态。如果需要用被动语态指出某个动作的执行者，通常用介词by来介绍。
例如：汉语是世界上使用人数最多的语言。
4.现在简单被动语态
一般现在时被动语态的结构为：主语（动作接受者）+am/is/are+及物动词的过去分词（+by+动作执行者）+其他部分。助动词be随着人称和数的变化而变化。
例如：桌子是他做的。
香蕉产于海南。
主动语态改为被动语态时，必须作如下改变：
step1：主动语态中的宾语成为被动语态的主语；
step2：主动语态谓语动词变为被动语态谓语动词；
step3：主动语态的主语成为介词“by”的宾语，构成介词短语，放在被动语态的谓语动词之后。如果不需要解释或强调动词的执行者，则由by组成的短语可以省略；
第四步：主动语态变为被动语态时，时态要保持一致。
主动句：主语+谓语+宾语
大多数中学生都踢足球。
被动句：主语+be+及物动词过去分词+by+宾语
大多数中学生都踢足球。
一般现在时被动语态的句子变化：
结构例句肯定句主语+am/is/are+及物动词的过去分词+other.Thekiteismadeby
玛丽。一般问题及其答案Am/Is/Are+主语+及物动词的过去分词+其他？风筝是由
玛丽？肯定答案：是的，主语+am/is/are。是的。否定答案：不，主题+不是/不是。或者不，我不是。不，不是。否定句主语+am/is/are+not+及物动词过去分词+otherThekiteisn'tmade
由玛丽.过去时被动语态
1.一般过去时被动语态的构成
句子结构示例肯定句主语+was/were+及物动词过去分词+other。那家银行被抢劫了
昨夜。否定句主语+was/were+not+及物动词过去分词+others。那家银行不是
昨晚被抢劫了。一般问题Was/Were+主语+及物动词过去分词+其他？那家银行被抢劫了吗
昨夜？特殊疑问句疑问词+was/were+主语+及物动词过去分词+other?被盗的是什么
那家银行？2.含有使动动词（make/let/have）或感觉动词（hear/see等）的句子。在主动语态中，这些动词后面不加to作为宾语补语，但在被动语态中，需要加to。帮助可以用主动语态添加，也可以不添加，但必须用被动语态添加。
例如：宝宝终于笑了。
同学们看见他跑进教室。
它是+形容词+做某事。
1.its+形容词+(forsb.)todosth，意思是“(for某人)做某事是……”，其中it是形式主语，句子的真正主语是不定式短语to做。句子中的形容词描述动词的不定式。这些形容词包括：重要的、必要的、容易的、困难的等等。
例如：我今天很难完成作业。
2.its+形容词+sbtodosth。它的意思是“某人为了做某事而做某事”。这句话中的形容词描述了一个人的性格和品质。此类形容词有：police、nice、kind、good、Friendly等。这个句型可以改为sb.be+形容词+做某事。
例如：你能帮助我真是太好了。
你很乐意帮助我。
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高考英语听力听力材料大礼包将来时被动语态
1.肯定句结构
主语+will/begoingto+be+及物动词的过去分词（+by+执行动作的人）
例如：苹果树明天将由我们种植。
运动会定于下周举行。
2.否定句型
主语+willnot/isntgoingto/arentgoingto+be+及物动词的过去分词（by+动作执行者）
例如：明天我们将不再种植苹果树。
运动会下周不举行。
3.一般疑问句句型
Will+主语+be+及物动词的过去分词（by+动作执行者）？
Is/Are+主语+goingto+be+及物动词的过去分词（by+动作执行者）
例如：明天我们会种苹果树吗？
运动会下周举行吗？
由which和who引导的定语从句
由which引入的定语从句通常用来修饰宾语。哪个作为从句中的主语或宾语。当它是主语时不能省略，但当它是宾语时通常可以省略。
例如：最古老的建筑是我们学校。（作为主题）
这就是你想要的书。（作为对象）
我们住的房子不大。（作为对象）
【注意】
1.介词后面的which不能省略。
例如：有机器的房间就是车间。
含有介词的动词短语中，介词只能放在动词后面，不能放在动词前面。例如：这是他正在寻找的手表。
2.who引导的定语从句用于修饰人。Who在从句中作主语（口语中也可作宾语）。用作主语时不能省略，但用作宾语时通常可以省略。
例如：这是帮助我的人。（作为主题）
我们昨天看到的那个男孩是约翰的兄弟。（作为对象）
【助记】定语从句的关系词
定语从句精彩，关系代词（副词）引导
哪个用于物，谁用于人，所有角色都有这个。
【延伸】当先行词是事物时，可以用which或that来引导定语从句，但在下列情况下宜用that来引导定语从句：
先行词是全部、少、少、多、一、某事、任何事、一切、无等时。
例如：我们将竭尽全力保护濒临灭绝的动植物。
先行词本身是形容词或序数词的最高级形式，或者被形容词或序数词的最高级形式修饰时。
例如：这是我见过的最美丽的城市。
先行词既指人又指事物。
例如：玛丽拍摄了她感兴趣的事物和人的照片。
先行词被theonly、thevery、thelast等修饰时。
例如：这是我们唯一的这种风格的画作。
主句是以who或which开头的特殊疑问句时。
例如：正在和我们校长谈话的人是谁？
听完后选择
听后选题要求学生听三段对话和一篇独白，所有对话或独白播放两遍。每次对话或独白后设置两个问题。在听每个对话或独白之前，考生有五秒钟的时间阅读每个问题。听完后，考生有五秒钟的时间从每个问题给出的A、B、C三个选项中选择最佳选项。
测试题
分析
由于对话和独白都是完整的文本，考生必须学会在听力方面“领先一步”。该题型主要考验考生筛选知识点的能力，要求考生能够在听力中快速有效地捕捉考点信息。
战略
1
专注于倾听差异。例如，电话号码A.6751041、B.6752041、C.6751043，区别在于第四位和第七位。听录音时，关注这些数字；
2
听录音前，应快速浏览、熟悉问题和答案，做到心中有数；
3
熟悉可用的听力选项并保持专注。浏览答案时，注意选项之间的差异，然后主动、有目的地、有选择性地倾听。在听力过程中，养成记笔记的习惯，并在句子中放入一些关键词如时间、数量等，用简单的符号快速快速地表达出来。例如，人名可以用单词的第一个字母代替，比较形式可以用数学符号“">”“来表示
听完后，尽可能简洁地回答。通常，学生在写作过程中有更多的时间思考，因此产生的语法错误相对较少。然而，在用口语表达时，由于时间限制，没有时间考虑语法问题，更容易犯“说错话”。减少出现此类错误的机会的方法是简洁地回答问题。俗话说“说得越少，犯的错就越少”。但要“少而精”，回答问题时必须获取关键信息才能回答。
听后记录并解释信息
这个问题分为两个部分。屏幕的第一部分显示带有五个空格的记录表。首先给考生一分钟左右的阅读记录表，然后播放一篇150字左右的短文。听完录音两遍后，考生有90秒的时间完成表格中的五个关键词并填空。在第二部分中，屏幕上将显示一个表单。考生将第三次听录音。经过两分钟的准备后，他会复述他刚才听到的内容。释义的开头已经给出。
测试题
分析
本题第一部分主要考察考生快速有效获取关键信息的能力。考生在日常训练中需要养成记笔记的习惯。第二部分主要考察考生的信息转换能力、词语和时态使用的灵活性和准确性。考生应加大语法训练，提高表达的准确性。
战略
记录信息
填写关键信息时请注意以下要点：
1.数量；
2、注意单数和复数的区别；
3.动词的不同形式。
释义信息
1、注意录音中的时间、地点、人物、人数、原因等信息，因为这些往往是测试点；
2、发音要清晰，音量要适中，语速要适中，要有停顿，要有节奏感。最好在1分钟内说100个单词。同时注意语法和语义，保证语调正确；
3、在听力过程中，记笔记，分析文章结构，并在纸上勾勒出轮廓，为后续的叙述做准备；
4、说话前一定要思考清楚、整理思绪，一口气写下来，中间不要中断。
大声朗读段落
屏幕上显示一篇约100字的短文。考生有90秒的时间浏览文章并准备，然后在两分钟内完成文章的阅读和记录。朗读时要注意准确性、完整性、流畅性和语速（120~150字/分钟）。
测试题
分析
该题型为口试题，对考生的发音提出了较高的要求。主要考查学生的发音是否准确，句子结构是否准确掌握。考生要善于利用90秒的准备时间来理解文章的主要思想、区分不同的思想组等，可以尝试快速朗读。
策略1
发音应清晰、准确；
2
录音前快速浏览课文时，考生可以根据意义组划分句子，以便达到实际录音时的阅读节奏；
3
除了找到节奏之外，你还需要快速浏览是否有不熟悉的单词。一旦出现罕见的单词，就想办法拼写它。你可以按照正常的发音规则来拼写。可能并不完美，但比直接跳过要好得多。
4
口语考试时，一定不要急于回答问题。考生必须等到听到提示并看到麦克风和录音进度条后才能开始。考试时注意自己的语速，一定要在规定时间内完成，否则系统会自动切断录音；
5
口语考试应照常进行，音量、停顿、节奏适中。同时要注意语法和语义，保证语调正确；
6
必须完整地大声朗读该段落。即使你犯了错误、漏读或误读，你也必须继续确保段落发音的完整性。
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