后疫情时代是什么意思(后疫情时代是什么时候)

中新网天津8月20日电(马帅沙)当前，来势汹汹的COVID-19疫情给世界经济发展、就业和人民生活带来严重影响。与此同时，新一轮科技革命的到来，促使技术技能人才需求结构发生变化。改变。面对这些新挑战，世界职业技术教育应如何应对？近日，国内外专家齐聚天津世界职业技术教育发展大会，共同探讨后疫情时代世界职业教育发展路径。

在19日举行的世界职业技术教育发展大会主论坛上，中国教育部部长怀进鹏在主旨演讲中指出，随着新一轮科技革命和产业变革快速发展，以及新冠肺炎疫情的深刻影响，世界正在经历产业结构、经济结构、社会环境、人口结构的深刻调整，各国职业教育面临一些共同挑战和发展机遇。度。

本届世界职业技术教育发展大会的主题是“后疫情时代职业技术教育发展：新变化、新方法、新技能”。埃塞俄比亚劳工和技能部长穆费里亚特·卡米尔认为，这一主题是当今全球形势的真实写照，反映了人类在疫情期间取得的成就和技术创新的进步。她认为，在科技创新背景下，职业技术教育培训的价值是什么、如何重新梳理和定位，是本次会议要解决的关键问题。

国际电信联盟秘书长赵厚霖也在视频讲话中表示，以5G、云计算、大数据、人工智能、区块链为代表的新一轮科技革命，逐渐让很多传统技能失去了用武之地，而以数字经济为代表的各种新经济、新业态的兴起。持续两年多的COVID-19疫情进一步凸显了新技术和技能在保护人类生命健康和经济社会可持续发展方面的重要性。

赵厚霖说：“当前，世界正在努力从COVID-19疫情的影响中恢复过来。经济复苏和可持续发展需要大量高水平技术和技能人才。加强国际交流非常重要以及世界各地职业技术教育领域的合作。”

怀进鹏指出，站在新的历史起点，实现职业教育新发展，需要准确识别变化、科学应对、主动求变，坚持创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，推动教育界发展。工业、经济社会发展有关部门和国际社会进一步加强国际交流，不断提高职业教育质量和发展能力。

怀进鹏表示，我国将加快构建高质量发展的现代职业教育体系，深化产教融合体制机制改革，形成教育与产业深度互动新格局、加强职业教育内涵建设和数字化转型，推动职业教育重构。生态，营造崇尚劳动和技能、尊重和认可职业教育的社会氛围。

对于如何应对新一轮科技革命对技术和技能人才的影响，新加坡教育部长陈振声表示，当前，技术的半衰期正在缩短，技能和知识过时速度加快，职业技能人才流失速度加快。高校需要提前主动参与，而不是被动反应。

在陈振声看来，人的思维模式需要从学前教育转变为终生坚持学习。教师必须有终身学习的心态来重新培训自己。社会必须唤醒工作成年人掌握新技能和提高技能水平的兴趣。学校应加强与政府机构、行业协会和企业的合作，识别市场所需的技能，为在职成年人创建和教授短期、可迭代的课程。

赵厚霖还认为，为应对世界形势新变化和产业转型新要求，职业技术教育必须加快调整改革，加快提高职业教育质量，扩大受益群体。加强国际合作。

在探索职业教育改革创新新途径、新方法方面，中车孙永才董事长也提出，要着力发挥企业办学重要作用，积极办好高质量职业教育，聚焦充分发挥企业技术技能和人才优势，着力打造和培养一支高素质“双师型”师资队伍，让企业技术人才和技能大师走进校园，让企业培训技术和培训课程进入课堂。要着力发挥行业企业培训资源优势，努力创建国家级公共培训基地。（超过）