在古代搞义务教育，在古代搞义务教育作者:炀师

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于在古代搞义务教育的问题，于是小编就整理了3个相关介绍在古代搞义务教育的解答，让我们一起看看吧。

古代男子几岁可不再去学堂？

古代 没有义务教育， 去不去学堂是自己家里说了算了（当然 上学堂的大多都是有钱人家）

没有强制性 有些年纪很大的 也可以去上学堂 （历史上那些有名的高龄进士）

希望能够帮到你。~

古代社会教育的特点有哪些？

古代社会教育的特点可以归纳为以下几点：

1. 精英教育：古代社会教育主要面向上层阶级和贵族子弟，注重培养精英人才，以维护统治者的地位和利益。

2. 传统价值观的传承：古代社会教育注重传统文化和价值观的传承，培养学生对传统文化的尊重和信奉，如儒家思想的教育。

3. 个别教育：古代社会教育中，教育资源有限，往往只有少数人可以接受教育，因此教育更多地是针对个别学生进行的，注重培养个人才能和素质。

4. 正统知识的传授：古代社会教育主要以经书为重点内容，强调传授正统的经典知识和礼仪规范，培养学生的思维和道德品质。

5. 师徒传承：古代社会教育中，师生关系非常重要，学生要通过跟随老师学习，接受他们的指导和传授，获得知识和技能。

6. 社会实践教育：古代社会教育注重将知识与实践相结合，学生需要在实际生活中运用所学知识，培养实际操作能力。

7. 责任与义务：古代社会教育注重个人和社会责任的培养，强调学生对家族、社会和国家的忠诚和奉献精神。

这些特点都是古代社会教育体系中的共同特征，尽管随时间和地域的不同可能存在一定的差异。

西周履行的义务制度？

西周地方行政制度的特点是“分土封侯”，即分封制。周王把同姓王族、功臣、谋士和古帝先圣的后商分封到各地做请候，建立诸侯国，以拱卫周王室，史称“封建京成，以審（藩）屏周”。这里说的“封建”，是封邦建国的意思。西周初年，先后建置71国，其中武王兄弟15人（一说16人），同姓40人。主要封国有卫、鲁、齐、燕、晋、宋等。武王弟康叔封于股商旧地，建立卫国，都朝歌，拥有八师兵力，管理股民七族；周公之子伯禽封于奄国故地（今山东西南部）建立鲁国，都曲卓，管辖股民六族；成王弟叔虞封手于唐国故地（山西中南部)，都唐（山西翼城），因南有晋水，后政称晋国，统治所谓夏墟故地；召公的长子旨封于燕建立燕国，都，统治周的北疆地区，控制这里的戎狄部落；周王之易，姜姓大族长姜尚封于薄姑故地（山东东部），建立齐国，都营丘（山东临淄)，统治原薄姑国及莱夷之民。纣王之兄微子启封于宋，都商丘，管理商之遗民。舜的后裔封于陈（河南淮阳），建立陈国；夏的后裔封于杞（河南杞县），建立杞国。此外，分封的姬姓诸侯国有蔡、曹、随、邢、滕、郕、郜、霍等。后来，又在周的西部，分封了秦国。

答:在西周时期要求诸侯履行相关义务的制度是“分封制”，分封制可以激发臣子的扩张欲望，有效扩大了国家的边界。

1.分封制 在西周时期要求诸侯履行相关义务的制度是“分封制”。

2.君王分给臣子 在中国古代,君王将国家的土地,分封给有功的臣子,让他们在封地中生活。

3.作用 各个封地起到了保卫中央的作用,平日里也会向天子居住的地方进献贡品。

4.结果 分封制可以激发臣子的扩张欲望,有效扩大了国家的边界,但随着分封国的强大,天子的权威逐渐丧失。

到此，以上就是小编对于在古代搞义务教育的问题就介绍到这了，希望介绍关于在古代搞义务教育的3点解答对大家有用。