全国义务教育摇号，义务教育 摇号

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于全国义务教育摇号的问题，于是小编就整理了2个相关介绍全国义务教育摇号的解答，让我们一起看看吧。

小学放弃入学来年可以重新报名吗？

可以，小学一年级不入学籍下一年可以重新报一年级。因为小学一年级学生如果不入学籍，那就说明这个孩子他不是一个正式的小学生，就相当于一个人没有户口一样，是个黑户。

如果他跟班上二年级的话，以后小升初没有学籍号是升不上的，所以只能重新读一年级，再入学籍。

可以，只要时间够了就可以入学的， 你上学是义务也是责任，你自己可以选择，想让小孩多陪自己一点，到了时间再上就可以了，也可以去周边学校咨询相关事宜，都是可以解决的问题，各地政策不一，但是大同小异。

为什么不能让义务教育阶段的老师进行摇号赴任呢？

说真的，要说实行“县管校聘”，倒不如实行摇号分配各校老师。

因为“摇号”比“校聘”能大幅度提升城乡学校的师资均衡。而且也可以避免“校聘”方式中可能出现的“乡村学校抢不过城市学校优秀师资”以及因“校聘”中校长权力过于集中而可能造成的不公平现象。

顶层教育行政部门，推行县管校聘制，最大的目的就是为了均衡城乡师资。但就目前多地已推行的方案看，并不能让真正优秀的老师去乡村学校应聘。

如果实行“县管摇号制”，可以按以下几个步骤操作：

第一步：由县教育局将全县各阶段老师按学科分好类；

第二步：由各学校作出各学科所需教师计划数，并上报县教育局。

第三步：按小学、初中、高中各阶段老师，分别招开全体教师“摇号现场大会”。并为场公布结果，严禁暗箱操作。

这种摇号方式有几大好处：

1、可真正实现均衡城乡师资；

2、可完全避免不公平现象，老师无怨无悔。

当然，为激励老师工作热情和积极性，可规定一年为一个周期，每学年初摇号一次。

对于那些教学工作认真负责、成绩突出者，应加大绩效奖励。相反，对于那些工作懒散、缺乏责任心、教学成绩低劣者，可加大扣除绩效奖励。

网友们认为这个方法如何？比县管校聘是不是更科学合理？

欢迎各位留言探讨！

我是头条号“三味聊教育"，力求用时代的眼光、理智的头脑、友善的言语，与您一起聊教育那些事。感谢您的阅读、点赞和关注，并期待与您共同探讨本问题！

这个问题脑洞真大，学生有摇号入学、就想着老师也能摇号赴任，如果真的实施起来，将会是教育界的一场大灾难。

一来毁了学生，二来毁了老师。

理由如下：

1、教育需要一个稳定、安静的环境，经不起折腾；

一个学生、一个班级，之所以能出成绩，不单单取决于一个老师教育教学能力。因为能力再强，要是没有安于教育的心、三天两头想着是往哪里跑、到哪里去，备课心思也没有、上课心思也很少、让他批作业、辅导学生就更加是一种妄想，那再有名的名师，他也出不了成绩。

所以，摇号赴任的结果，是让老师对所在学校失去感情、对于所在班级失去责任心，当一个老师一心只想着教完这一届就有可能摇号走了，他也就失去了自我品牌的塑造意识，那他再强的能力，你也别指望他会有多出力。

这就好比，你和一个学生讲，不管你考不考，你已经被北大录取了，高考你只是去形式上过个场。这时，你想，这个学生还会每天没日没夜拼命刷题、复习么？

另外，曾经有人就问过这样的问题，一个整天在外开讲座、跑公开课、折腾教研活动的名师，和一个普普通通、只知道埋头一线工作的普通老师，都要教你孩子的班，你会选择哪个？

告诉你，外行会选名师，而内行呢？会选那个普通老师。

就是上面的理由，教育教学很多时候不是能力上的问题，而是态度上的问题。名师整天忙着公开课、跑讲座、弄论文，哪有时间给你孩子批作业、搞辅导啊，最终孩子成绩不行了，无非一句话嘛，“名师教你孩子都不行，说明你孩子能力不行！”

2、教育公平，不是简单地把名师在各个学校之间摊摊平；

让老师摇号赴任，其实说白了就是想简单地把名师在各个学校之间摊摊平，以为这样就教育公平了。

但这也是外行人的看法。

内行人都清楚，名师并不仅仅代表名师自己，名校造就名师，名师背后往往指代的是一个团队。

也就是说，很多时候，并不是其他学校的老师没有能力、没有努力，而是平台不一样，注定他到不了那个高度。

所以，除非你把整个教育资源摊平了，包括生源、教育教学条件等等，那么，教育才能真正公平，否则，仅仅想要通过摊平名师来实现教育公平，这是痴心妄想。

不信，你可以把全国最优秀的名师，从他的平台抽调出来，然后空投到恶劣的农村学校，你会发现，他赖以成名的公开课、侃侃而谈的教育教学方法，大概率会失效，他将很快泯与众人。原因很简单，那个造就他、适合他发挥、发展的舞台不见了。

那么，在培育名师的那个平台呢？这个名师走了，后面自然会有千千万万个名师排着队要上来，然后成为这个学校里的名师。

所以，我是认为，要想教育公平。不是从摊平名师开始。而是从培养名师的土壤抓起。

比如提高教师待遇啊，让每一个学校都能够留住人；

比如加大农村薄弱地区的教育教学投入啊，把校舍建漂亮了、教学设施跟上了，在农村和城市都能接受到同样的教育了，那么，生源就能留住。

土壤有了，名师是不需要引进的，是可以自己去培育的。

3、老师也是上有老、下有小，要考虑生活；

决定老师不能够摇号赴任的最关键的因素，还是老师不是神、而是人，也需要生活。

让老师摇号赴任，当然也可以，但是，你得相对应的，为每一个老师家庭提供一个优质的生活环境，包括住房、配偶的工作、孩子的就学，等等。

这将是会比让老师摇号赴任复杂的多的一系列的配套政策。

如果实施起来，势必劳民伤财；但如果不相对应的进行实施呢？我想，没有哪个老师经得住这样的折腾。

像有些中西部地区，工资三两千，乡与乡之间的距离上百公里，当个老师教个书，一遇到摇号赴任就相当于流放一样，你说谁还愿意去当老师？

结束语：

让老师摇号赴任，这是一种对于教育公平的粗暴想法。

初衷可能并不坏，但是对于教育公平的问题在考虑上显然是欠妥当的。一旦这样的政策实施起来，将会是教育界里的一场大灾难。

别说教好学生了，就是想要留住老师，到时候也会是困难的事情。

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到此，以上就是小编对于全国义务教育摇号的问题就介绍到这了，希望介绍关于全国义务教育摇号的2点解答对大家有用。