学会这 6 句口诀是什么(学会这 6 句口诀视频)

文言文断句的基本方法

一、概念：断句是古代启蒙教育的第一步，是读书人的一项基本功，也是考察文言文的传统方式。

如果你使用“.”在句末断开，称为“句”；如果用“，”来断开句子中声调停顿的地方，则称为“读”（du）。

文言切句传统上称为“断句读”。

中考文言朗读节奏题主要包括选择题和主观题两类题。

选择题主要有两种类型，一种是选择正确的题，另一种是选择错误的（或不正确的）题。主观题型主要用“/”直接划分节奏。

二、断句的基本方法：

首先：弄清楚课文和句子片段的意思。文言文分句，首先要阅读全文，理解文本的意思。这是分句的前提。如果随意切分句子，很容易出错。要注意文言文单音节词居多的特点，把握几个关键词的翻译，才能理解文章的大意。学生在文言文断句时，常犯的一个错误是边读边断句。当他们回头查看时，却觉得有很多地方不对劲。事实上，这种“一步到位”的做法是行不通的。

口诀：

划分节奏有窍门，一划，二划，不是三划。

主语、谓语和宾语必须停顿，谓语和补语也必须以同样的方式分开。

遇到联系的时候想一想，演讲结束后散散步。

古今比较要慎重，不要用名词、状语。

省略它作为休息是正确的，提示停顿也是很自然的。

专有名词区分清晰，节奏划分顾全大局。

这是一个划分文言句子阅读节奏的公式。下面详细解释一下这个公式，以便大家灵活运用。

（一）节奏划分有诀窍，划一划二不划三。

“一、二、不是三”是指在文言句子中，停顿一两次是常见的，但停顿三遍以上的情况很少见。即使要暂停三遍甚至更多次，做题时也能节省时间。去你能划桨或不能划桨的地方。

（二）主谓动宾要停顿，谓补之间照样分。

一般来说，完整的句子有主语、谓语和宾语，主语通常是名词或代词。名词一般是文章中陈述、描述、解释或讨论的对象，句子往往前后分开。名词（代词）经常用作句子的主语和宾语。因此，通过找到文中重复出现的名词或代词，基本上就可以读懂句子了。

常见代词有：吾、羽（表示“我”），羽、尔、如（女），宫、庆、君、若（表示“你”），他、这、齐、智（表示“他”）。需要注意的是，在文言文中，人名第一次出现时多用全名，以后出现时只称名而不称姓。

例1：余/闻之也久

大多数谓语是由动词充当的，谓语是句子的核心。只要抓住谓语动词，根据动词的位置和前后词的关系进行推断，就可以提高分句的准确性。例如，在“马无故死入夷，众人哀悼”和“马归夷，众人祝贺”两题中，找到动词“死”、“进”、“挂””、“将”、“归”、“贺”，根据语法知识和仔细分析，我们不会把“入”后地方的“胡”曲解为“胡人”，而把“建……”曲解为“胡人”。归”为“桂人”。

一般情况下，文言句子的结构与现代汉语相似。它们由主语、谓语、宾语、补足语和其他成分组成。朗读时，主语与谓语之间、动词与宾语之间、中心词与补语之间应有停顿。

例2：后生/不复有/言欧公者

“后世”的主语，“不再”的谓语，“燕鸥公”的宾语，停顿两次。

例3：苟全∕性命∕于乱世

“乱世”是介词宾语结构，用作句子的补语。

（三）遇上关联想一想，总领词后漫步走。

古代文章没有标点符号。为了区分句子的读法，虚词成为重要的符号。文言中有很多虚词，如“知乎者也”。欧阳修的《:010—30000》全篇用了二十七个“也”字，几乎每句都用“也”字结尾，素有好言好语之称。

句首词：夫、盖、芝若、若夫、楚、为、斯、进、范、齐、切、请、敬等常用在句首，一般不连贯。在他们面前。相对独立的感叹词常用于句首，如叹、叹、叹等，可用于前后断句；

例4：如“夫/战，勇气也”，“乃/悟前狼假寐”，“夫/大国，难测也，惧有伏焉”等。

例5：盖/竹柏影也“盖”句首发语词，表示引出议论。

一些常用在句首的相关词，如“勾”、“纵”、“是因此”、“因此”、“相是”、“然而”、“不管”、“至于”、“iswith”、“then”、“evenif”、“however”等。大部分句子可以在前面拆开；

例6：然则/何时而乐耶？

例7：故∕为之说

“姑”是概括词，译为如此、因此等。

经常出现在句首的时间词，如“庆之”、“香之”、“莫吉”、“几儿”、“思绪”、“几儿”、“额儿”等，都可以也有助于断句。

其他词——:yi,yu,wei,ze,and经常用在句子中，前后通常没有句子；（“er”表示过渡，后面是一个较长且完整的句子，“er”前面必须断开）。

例8：禁愈严∕而传愈多

“且”是转折点的意思，译为但是、但是等。语义上有过渡的地方，过渡连词之前必须有停顿。

（四）古二今一要慎重，名词状语须打住。

朗读时，两个连在一起的单音节词要分开读；名词作状语的“灵活词”前应有停顿。

例9：可/以一战

“可以”在古代是两个单音节词：“可”+“一”，意思是“可以依靠（这个）”，而在现代汉语中它的意思是一个字“允许”。

例10：其一/犬坐于前

名词“狗”用作状语，被翻译为“像狗一样”。

（五）省略成分断没错，提示停顿理当然。

古汉语中经常出现省略句型。在省略的地方停顿是绝对正确的。有些情态助词在句子中用来表示提示或缓和语气。在这句话之后停顿是合理的。

例11：一日/与棐论文/及坡

“一日”后省略“欧阳公”二字。

因此，要注意文言句型的特点，如倒装句（主谓倒装、宾语介词、状语后置、定语后置）、省略句、判断句、被动句、固定结构句等。并且在划分停顿时必须保持其古语特征和意义的完整性。

例12、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭（“再”、“三”后省略谓语“鼓”）

例13、居/庙堂之高/则/忧其民（“庙堂之高”是定语后置）

例14、此人/一一/为/具言/所闻（“为”是介词，后省略宾语“之”，代桃源村人）

例15、孔子云：“何陋/之有？”（宾语前置句，应调整为“有何陋？”）

例16、刻/唐贤今人诗赋/于其上（“于其上”是状语后置）

例17、亲贤臣，远小人，此/先汉/所以/兴隆也（“所以”在句中是“……的原因”之意，是固定结构；“也”表判断语气，“此……也”是判断句）

例18、帝/感/其诚（“感”具有被动意义，“被……所感动”）

例19：余闻之也/久矣

情态助词“ye”表示提示，让读者可以再喘口气来阅读。

例20：悍吏之/来吾乡

“之”作为结构助词用在主语和谓语之间，表示舒缓的语气。

（六）专有名词分清楚，节奏划分顾全貌。

古汉语中有很多表达人名、地名、年号、官职等的词语，我们要加以区分，不能在这些专有名词中间停顿。

例21：士大夫/不能诵坡诗

“士大夫”是专有名词，中间不能有停顿。

另外，我想向大家补充几点：

1利用对话标志断句。

常以“曰”、“云”、“言”为标志。两个人交谈时，通常在第一个问题和答案中写下对方的名字，然后只用“曰”，省略主语。遇到对话时，应根据上下文识别提问者和回答者，并读清楚句子。例子：

孔子曰：“时而学，时而行”

于是，渔夫唱道：巴东三峡巫峡长/猿啼三声，衣衫沾泪。

这是人家说的/不足以让外人理解

2、找出动词，明确句意。

在古汉语中，句子大多以动词或形容词谓语为中心。一旦找到动词或形容词谓语，您就可以区分独立句子，阐明句子含义，并正确分割句子。

例如，马无缘无故死了，进入野外/大家都把它吊死了。句子中的动词有“死”、“进入”、“挂”，因此可以区分两个句子。他的马回来了，一匹漂亮的马/大家都祝贺他。句子中的动词有“将军”、“归来”、“恭喜”，可以区分两个句子。

3、借助对比、对偶、排比、顶真等修辞断句。

文言文中经常出现对偶句和平行句。利用这一特点来断句，往往可以达到断一处、再断几处的效果。

例：鼎珍——我虽死，子孙尚存；我的儿子将生孙子，我的孙子将生儿子；我的儿子会生儿子，我的儿子会生孙子；我的子孙无穷无尽，而山不增不减，何不平等呢？'

双——学而不思则罔/思而不学则殆；男人有积分/女人有回报。

对称性——生命是我想要的/我想要的比活着的更重要/所以我不想得到它/死亡也是我所讨厌的/我讨厌的比死人更重要/所以我不逃避痛苦

排比——我说菊花/花是隐士/牡丹/花是富贵/荷花/花是君子。

4、题目做完回头看，根据要求细检验。

做完题后，通读一遍，根据文言文断句的基本要求，用语法分析或语感检查断句是否正确、合理。

文言文切分的基本要求是切分后的句子要有意义。如果有些句子没有意义，则可能存在句子切分错误。分词后的句子内容必须合理、逻辑性强。如果内容没有意义，您可能会点击错误。