宝鸡市师德师风建设三年行动计划(2018宝鸡教师师德师风)

4月24日上午，由宝鸡市教育局主办、宝鸡教育学院承办的“2022年宝鸡师德师风管理者培训”在宝鸡市教育中心顺利开幕。听课和学习间隙，4月25日晚上7：00至9：15，班主任组织了师德培训班。培训班5名班委委员和7名校长召开师德师风建设会议。教育研讨会活动。

与会的全体教育同仁就本校师德师风建设、教育实践、现状等相关问题畅所欲言。研讨会现场气氛活跃，大家踊跃参与，讲解深入浅出。原定一小时后结束，但过了这个时间，大家还是很感兴趣。大家深切感受到，聚焦问题、聚焦讨论是有意义的、有价值的、鼓舞人心的。现将讨论内容整理如下，敬请各位批评指正。

1、师德问题到底是什么？

讨论得出结论，师德师德是一个社会问题，因为社会各界都比较关心。因此，需要加强监督和约束制度建设。这也是一个个人问题，需要自觉和自律，注重内在修复和内在塑造。

2、制约师德师风的因素有哪些？

讨论认为，师德关系到教师的思想、认识、立场、感情、心理、情感、态度、品格、追求、性格、基因、结构、教育（自身教育、家风）等。

三、师德师风建设应着力何处？

关键是内因，是人本身。注重学、思、行，知行合一。

4、如何加强师德师风建设？

讨论认为，在个人层面：要提高自身修养；社会层面：一方面要营造良好的舆论氛围，另一方面要加强教师队伍的塑造和教育培训。同时，要丰富建设方式，如读书学习、听取师德报告、反思等。制度层面：制度建设有待加强和完善。强调积极激励和消极约束（惩罚）。

5、如何评价考核？

根据讨论，存在三种观点：

1.比较抽象、模糊、困难，但又不像科学问题。

2、我们坚持的原则是“定量评价+定性评价”，即绩效与结果（效果）相结合。

3.不同学校权重不同。没有一刀切的型号，只有适合您的才是最好的。评价和考核需要因地制宜、因地制宜。（赵光才）

新时代的教师不应该再像蜡烛一样燃烧自己、照亮别人。他们应该能够体会到人生成长的乐趣和职场的精彩。新时代教师的道德形象应该是快乐、幸福、活力、恭敬、勇敢。

——中央广播电视大学政法系主任刘景铎教授