义务教育课程标准2011，义务教育课程标准2011电子版

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育课程标准2011的问题，于是小编就整理了5个相关介绍义务教育课程标准2011的解答，让我们一起看看吧。

义务教育颁布了几个教学标准？

教育部印发了义务教育语文等学科19个课程标准（2011年版），新修改的课程标准涵盖小学一年级到初中三年级。目前中小学使用的课标是教育部2001年颁布的，经过十年使用，教育部门发现一些内容、要求有待调整和完善。义务教育课程标准的修订工作，坚持了＂三个面向＂的方针，按照民主、科学的程序进行。

最新一版义务教育课程是哪年审定？

新一版义务教育课程标准是2011年。
因为在2011年，教育部发布了新的《中华人民共和国义务教育课程标准（试行）》，对之前的标准进行了全面修订，提高了义务教育教育质量和水平，同时也更好地适应了当时社会的发展与需求。
新版标准主要包括语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术、信息技术和品德与生活等九个学科领域。
并且在课程的内容、标准、教学目标等方面都进行了全面的更新和调整，力求更好地满足现代学生的需要。
同时，新版课程又注重德育、智育、体育等方面的全面谋划，以培养学生的创新思维和能力为重点，是当前我国最重要的一项教育改革。

义务教育课程实施标准？

强调要在兼顾学科逻辑的情况下更多地关注生活逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的环境，真实的需要是什么。要基于学生成长这一主线，而不是基于学科本身的发展来设计的课程。此时，就要处理好理论和现实的关系问题。

一方面要教给学生更多的间接经验和知识概念，另一方面也要贴近学生的现实生活，做到有所兼顾。

还有分科课程和综合课程，一方面要按照分科的思路组织课程内容，另一方面也要强调课程的综合，按照生活逻辑将知识组织起来。

《义务教育课程标准(2011年版)案例式解读:小学品德与生活(社会)》立足新修订小学品德与生活（社会）课程标准，对教师理解课程标准新理念过程中可能出现的问题作深刻阐释。

破解新课程实施中的核心问题，为教师开展教学和研究提供鲜活具体的案例。

针对课程标准中的核心观点，提炼反映课改理念的焦点问题，展现教学实践中的典型案例。

理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度。

义务教育语文课程标准是哪一年颁布的？

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，适应新时期全面实施素质教育的要求，深化基础教育课程改革，提高教育质量，我部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善。

根据教育部基础教育课程教材专家咨询委员会的咨询意见和教育部基础教育课程教材专家工作委员会的审议结果，经研究，决定正式印发义务教育语文等学科课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。

义务教育阶段语文课程标准，2011年版与2001年版相比较有何异同？

谢谢邀请！

义务教育阶段语文课程标准2001版和2011年版比较，有相同点，也有变化。

1.2011年版做到了四个坚持。坚持了原课标提出的4个基本理念；坚持三个纬度的课程目标；坚持培养创新精神和实践能力；坚持推进儿童阅读。

2.同时做到了4个强调：强调了语言文字的运用；更加强调了识字写字教学；强调了核心价值观的引领和中华优秀文化的传承；更加强调了多读书多积累多实践。

当然，2011版也有其自身的特点，表现如下：

3.修订的背景。在10年改革实践的基础上，教师学生周围的教育环境都发生了翻天覆地的变化，在这个有利的条件之上进行了改进。

4.2011版课标基本特征。

5.对2011年版新课标重点内容的阐释。

进一步明确了语文课程的性质。

明确语文课程的核心内容、基本任务与实施原则。

坚持了语文新课程的基本理念。

其一是全面提高语文素养。注意这里的提法是语文素养，应该说语文素养是义务教育阶段应该关注的重点，也为高中语文核心素养的培养奠定了基础。

其二是正确把握语文教育特点。语文课程的显著特点是实践性，也就是说学生的听说读写的能力不是通过老师的灌输和讲解提高的，而是通过学生听说读写的训练，在训练过程中获得经验不断提高的。

最后有选择性的补充说明一下几个教学内容的目标：

关于识字与写字教学目标。

关于阅读教学目标。

写作教学建议。

关于语文的积累。语文学习的积累不光是一些基本材料的背记，更重要的是语文经验的积累，这一点在新课标里特别强调。

并进一步强调：

（以上内容为老柯说教育整理，图片内容引用网络资源，特此说明。）

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到此，以上就是小编对于义务教育课程标准2011的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育课程标准2011的5点解答对大家有用。