双减之后学生变化(双减政策后学校的变化)

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》——自发行以来的过去一年

促进学生全面发展、健康成长

习近平总书记强调，义务教育是国民教育的重中之重。要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥学校教书育人的主体功能，加强线上线下校外培训规范管理机构。

一年前，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》号文件，明确提出“强化学校教育主阵地作用，深化校外培训治理”。坚决杜绝侵害群众利益的行为，构建良好的教育生态，有效缓解家长焦虑，促进学生全面发展、健康成长。

号角吹响，脚步声铿锵有力。“双减”政策实施一年来取得重要成效。教育部委托第三方调查显示，学生过多的作业负担、校外培训负担、家庭教育支出负担以及家长相应的精力负担得到有效减轻。学生的睡眠、运动和练习时间普遍增加，家长更加关心孩子的身心健康成长。

提质增效，强化学校教育主阵地作用

夏日的阳光映照着孩子们如花朵般绽放的笑脸。

在江苏省盐城市景山小学，五年级学生张家伟和同学来到学校“爱心暑期幼儿园”参加橄榄球俱乐部训练；河北省滦州市第三实验小学学生张怡然在家学会做美味佳肴，完成劳动作业……这个夏天，越来越多的孩子不再沉浸在“题海”中”而奔赴校外培训机构，却在更加有特色的暑期作业和更加丰富的教育活动中不断成长。

减轻学生负担的根本之策是全面提高学校教学质量，确保所有学生按需施教，强化学校教育主体作用。一年来，各地、各部门推动校园教育质量和效率提升，强化学校教育主阵地作用。

——提高作业管理水平，减轻学生过多的作业负担。

一年来，教育部门坚持压缩总量、控制时间、调整结构、提高质量、改进作业管理方法。各学校准确分析学业状况，加强作业设计研究，增强作业的针对性和有效性，有效减少重复、机械作业。

落实“双减”要求，优化运行设计。浙江省嘉兴市海盐县神党中学加强年级组与学科组的联动，合理确定各学科作业的比例结构；山东省潍坊市潍城区永安路小学为学生量身定制“公式作业”，引导学生自主选择完成基础类别作业，作业分为三种类型：拓展型、创新型。

——提高课后服务水平，满足学生多样化需求。

笔直地站着，手里拿着毛笔，在宣纸上涂墨……陕西省榆林市绥德实验中学的学生马子涵经常在学校国学社的教室里练习书法。实施课外延伸服务以来，学校的社团活动时间从每周一次增加到每天下午一节课，还聘请了多名校外教师。

如今，教育部在“全覆盖、广泛参与”的方针基础上，推动课外服务“提高水平、强化保障”，协调运用社会资源，会同有关部门，推动引进28万名科技人才、文艺工作者、体育教练员等专业人才参与课外服务，推动大部分县落实课后服务经费。

——提高课堂教学水平，确保学生学得够、学得好。

一年来，教育部深入实施国家优秀教学成果推广应用计划，评选部级精品课程2422门；创建基础教育综合改革示范区，开展县域义务教育高质量均衡发展先行工作；升级建设全国中小学智慧教育截至7月中旬，平台拥有课程教学等十大板块3.4万条优质资源。

“落实‘双减’要求，需要提高学校教育质量，让学生在学校学得够、学得好。”重庆谢家湾学校校长刘西亚表示，学校将国家课程标准分解到每个班级，准确设定学习目标。学习路径，满足学生差异化、个性化的学习需求。“未来，我们要不断完善学校教育模式，进一步促进每个学生的全面发展。”刘西亚说道。

严格管理，全面规范校外培训行为

作为一名数学老师，浙江金华师范学校附属小学校长余正强对“双减”后的变化深有感触：“以前，很多学生在校外培训中补习数学。如此‘超前’的学习，导致校内课堂教学难以开展，扰乱了学校正常的教育教学秩序。如今，‘双减’让学科教育重回正轨。”

“以前，孩子们周末上语文、数学、英语补习班。现在，孩子们有更多的空闲时间去发展自己的兴趣爱好。我经常带孩子们一起锻炼身体、做游戏。”内蒙古自治区包头市青山区北方重工第六小学学生家长王丽说，现在孩子不再在周末参加学科校外培训，减轻了家长的经济负担。

训练混乱是一种慢性病。如今，经过各方的不懈努力，校外培训管理工作取得了重大进展。

一年来，教育部会同国家发展改革委、市场监管总局、民政部等部委全面加强学科培训监管。“围绕减少学科培训目标任务，各地不再审批新设义务教育学生学科校外培训机构，完成‘营利转非营利’三个重点，“准备审查”，按期实施政府指导价。任务是实现学科培训机构数量大幅减少。”教育部校外教育培训监管司负责人表示。

政策体系不断完善。教育部会同有关部门发布配套文件，对实施政府指导价、预收费监管、上市公司清理整顿、培训教材管理、员工管理等作出明确具体规定，形成“1N”政策制度体系。细化具体要求，为地方政府落实“双减”政策提供依据。

监督执法不断加强。教育部构建全流程监管体系，组织各地对今年4月至6月义务教育阶段学科校外培训管理工作开展“回头看”工作。共检查校外培训机构17.2万个、教材24.3万份、人员40.5万人次。推动完成4614个问题机构整改。同时，深化数字化监管，建设全国校外教育培训综合监管服务平台2.0，基本实现校外培训机构全覆盖，逐步完善“一网管一网管”。“系统。

各地也积极行动，坚持从严治理，全面规范校外培训行为——

安徽省建立健全隐形突变培训查处整顿机制，严厉打击“线下转线上”、“众筹私教”、“一对一”、“学科培训”等违法培训行为以不遵守纪律的名义”；

河南省多部门联合出台校外培训收费政府指导价、“企转非”、“改革审查”等58个政策文件，构建全流程、全流程的培训服务体系全链条体系；

陕西滨州市对校外培训广告进行管控，建立广告发布和审核制度，将校外培训广告管理纳入“网格化”管理职能。线上线下共同努力净化教育环境。

同时，教育部坚持非纪律培训治理与纪律培训同时部署推进，全面规范非纪律培训：实行分类管理，会同市场监管总局筛查市场主体开展非纪律训练，配合国家体育总局、文化和旅游部出台专项管理文件，规范非纪律训练；严厉查处恶意涨价，联合发布公告，约谈失信龙头机构，引导行业自律；加强价格监管，会同国家发改委设立206个价格监测点，将价格非纪律培训纳入国家价格监测预警体系，实现物价总体稳定。

完善机制，汇聚各方共同努力

“‘双减’工作是一项系统工程，涉及多利益群体、涉及多部门职责。只有党委、政府高层协调、各部门通力协作，才能确保各项措施有效落实。”。采访中，教育部相关负责人谈道。

确保“双减”工作取得成效，要健全推进工作的长效机制。

教育部会同有关部门和地方党委、政府紧紧围绕“双减”目标，坚决贯彻落实党中央、国务院决策部署。深化部门联动，教育部牵头建立由20个部门组成的“双减”工作专项协调机制，加强会商研判，优化职责分工，形成横向联动、高效的工作队伍。相互作用。同时，通过中央教育领导小组秘书组、国务院教育督导室等，继续做好通报、调度、督促，根据工作重点调整通报指标，巩固地方各级党政责任。

实现“双减”工作目标任务，要加强配套治理，提高保障能力。

记者了解到，为保障学校课后服务条件，各地在师资配备充足、落实课后服务经费等方面下功夫。江西省推动实施中小学教师“弹性上下班”制度，合理安排教师任务，充分调动教师参与“双减”工作的积极性、主动性、创造性；福建省晋江市开展关爱教师行动，对服务的教师按规定发放劳务费，对课后服务取得显著成效的教师给予表扬和肯定。

“双减”工作的落实，离不开家庭乃至全社会的配合。

重庆市创建“双减”社区工作坊，向家长推广家庭教育服务项目，支持学生积极参与社会实践；海南省通过家长学校、家庭教育讲座、致家长信等形式开展丰富多样的家庭教育。教育活动；在山东省济南市，1343所学校推出了网上家庭教育服务，为家长提供咨询指导……一年来，家校社区协作机制不断完善。教育部门积极宣传正确教育理念，制作“双减”清卡、宣传片等系列短视频，播放节日公益公告，指导各地做好家庭教育指导，在全社会营造了良好的改革氛围。社会。

北京师范大学教授张志勇分析认为：“‘双减’正在推动我国基础教育格局的整体变革。推进‘双减’，必须加强党的全面领导，必须提高政府的教育水平。”治理效率，必须坚持多元化合作共享。”治理。‘双减’工作涉及政府、学校、家长、学生、校外培训机构、校外培训从业者等多个利益相关者，需要协调各利益相关者的共同行动。”

“双减”一年来，改革实践充分表明，让教育回归良好生态是人民群众的热切期盼，是国家和社会发展的必然要求。

“双减”一年来，已形成共识：“双减”是对人民群众的庄严承诺，也展现了党和国家坚决治理教育乱象的决心和信心。

克服困难，任重而道远。“‘双减’是教育领域的重大改革，涉及基础教育体系、教育生态、教育结构，工作长期、复杂、艰巨。”教育部相关负责人表示，“当前，校外培训治理成果有待巩固和深化，校内教学育人质量和效率有待提升，社会合力格局有待提升”。深入贯彻落实中央决策部署，巩固成果、防止反弹，找对问题、消除盲点，强化根源、提高水平，化解风险，确保稳定用心写好‘双减’大文章，确保‘双减’工作目标如期实现。”