对于成绩中下学生的参考话术有哪些(对于成绩中下学生的参考话术是什么)

激发初一学生更新的参考词

和咨询类似，续费时，也需要一定的危机激发。初一相对课业轻松，是我们培养良好学习习惯的最佳时机；等到了初二，课业量、难度突然增加很多，就没时间搞学习习惯了；学习习惯和能力决定了一个学生将来的学业高度，具体说，就是能上什么样的学校；初一的很多章节也是中考的独立考察章节，比如有理数、绝对值和不等式，中考至少3、4分，所以备考是从初一开始的，不是到初三了再紧张复习、搞很多夹生饭，现在初一，他们班的学生，估计将来有上重点高中的，但目前他和优秀的学生差距不大，我们一起努力，孩子将来面临很多好的选择，不要等到初三，被那些三四流的中学选择······

初二激励更新的参考单词

初二，是整个中学阶段的分水岭，包括高中在内，可以想像，初二将是一生成就的分水岭；初二年级学习量、难度突然增加，很多靠下死功夫的学生就会掉队，何况没下功夫的；孩子现在的学习现状不好说被分在哪一流，但不乐观；这种分流状况也不是绝对的，现在初二通过自身努力、家庭及名师汇的帮助，仍有机会可能回归到一流的队伍里，但现在我们不努力，这个机会越来越小；（危机激发的同时可以掺杂几句对学员鼓励、肯定的话，保持家长心理适度的灵活性，因为危机激发多了，很多家长思维就停滞，气氛也沉闷，很不利于我们的续单）

激发高一新生的参考词汇

我们班主任，首先要对高中学习的特点进行学习、理解，网上很多，我们的个性化教学方案里的也很经典。从激发危机的角度看，有如下话术；高中学习知识量大，难度大，没有初中好的基础，很难跟上进度，在名师汇，**和我们老师密切配合，把每一章节都扎实学好，以基础知识的掌握为重点，为后续的复习备考打好基础；高中生普遍没有自己的学习计划，有的虽有，也不合理、科学，往往无法坚持，在名师汇，我们安排任课老师根据**的学习能力和基础制定有效的计划，我们大家共同督促、鼓励**学习，一定能取得好的成绩；高中学习量大、对综合运用的能力要求高，容易产生挫折，在名师汇我们班主任、教师，还有专门的心理老师为孩子保驾，顺利过度高一阶段；（根据高中的学习特点，还可以发挥很多，依据学生的情况，灵活组织话术）

毕业班

对于上课时间有限的研究生，我们会增加各科考试策略、答题技巧以及心理疏导的上课时间。

家长您好，***根据目前的辅导计划，学生在学科学习上表现良好，目前的辅导时数有保证。然而，面对以往的考试，我发现**同学总是有一些心理紧张，粗心大意。现象，以往高考时，有的学生平时学习很好，但一进考场就变得紧张、焦虑，导致表现失常。我们希望帮助**学生摆脱影响其正常考试表现的不利因素，并针对考试策略、答题技巧、考试焦虑等问题进行专项辅导。然而，我们目前的课堂时间无法抽出时间来做这件事。您认为应该做什么？现在，如果家长们不重视这个问题，孩子考前的压力会严重影响孩子的表现。我相信您不希望这种情况发生。

非毕业班

初二、高二年级利用暑假提前筹备中高考：

家长们好，***同学本学期结束后将进入毕业最关键的年级。根据我们以往的经验，高三或初三的学生（班主任根据学生的选择选择年级）时间特别紧张。初三、高中新生需要提前学习课程。很多同学并没有利用暑假提前准备考试。初三、高三之后，他们跟不上老师的进度，落后了。因此，我们需要利用好高二、初二暑假的关键时间段，开展复习年的备考动员和专题辅导。根据***同学的整体课程安排，如果算上暑期课时，你现在的课时不够，需要在假期续课，例如……（计算说明示例）你认为你应该现在更新课程还是等到假期？

有必要为孩子提前做好高中和高考的准备。需要学校和家庭的共同努力，让孩子们在毕业阶段有好的成绩，有好的未来。为什么不这样做呢？

针对升入初二年级后增加物理科目，初三后增加化学科目引导续费

家长您好，根据***学生的学习特点，数学基础不扎实，可能对学习物理、化学有影响。我们担心您的孩子新学期物理或化学课程的学习进度跟不上，所以需要您提前做好准备。例如.（示例计算解释）您认为我们现在应该继续上课，还是等到假期？我们需要提前准备好孩子新学年所需的必要知识，以便孩子能够轻松适应新科目的学习；

高一、初一的学员，我们需要制定长远的辅导计划：

因为整个初中和高中的学习都没有提前规划好，尤其是现在六月举行高考，学生的时间就更加紧张了。如果他们不提前做好准备，后果将会很严重。所以我们想在暑假期间提前预习高二和初二的课程。在高二和初二放假期间，我们需要辅导高三和初三的课程。，这样安排时间相对宽松，到中高考孩子就不会负担过重，例如……（举例核算说明）您看是现在续课时，还是等到假期？

更新理念

第一步：分析现状，再次激发危机感。首先是分析学生经过在名师汇一段时间辅导后学习现状与客户之间的期望之间的差距，从年级特征、学科角度、学习规律、学员个性等出发使学员和家长对孩子的学习优势与不足形成客观的认识，激发学员和家长的危机感。（其中学员现状分析包括以下几方面，注重专业教育性和规律性的引导：A做年级特征分析：小学注重习惯、兴趣的养成；初一/高一为适应新环境，打好基础；高二/初二为分水岭，不可以掉队；高三/初三为冲刺，影响学生前途，其中的任何一个阶段都不能忽视；B做学科与学习方法的分析：理工类科目强调逻辑思维的训练，要善于动脑动笔练习；语文、英语及文综类科目强调理解与记忆，需要反复记忆，增强听说读写综合能力；C做学员特点分析：青春期学员的特殊关注及亲子关系的引导；D做考试与成绩的分析：考试的目的、对待考试的态度与成绩的变化规律；E学员个性分析：外向性格学员，基本上做题比较马虎，但是思维跳动比较快；内向性格的学员，比较稳重，学习认真，但是思维与运算能力比较慢，需要长时间的训练。）

第二步：建立信任，重新设计方案。提出续费科目、续费课时与时间段的几种设计方案，其中分析的专业性和目标实现的吸引性，做好与客户的情感沟通，得到客户信任是续费的第一步，其次是策略性的向家长提出原科目续费与新科目增加的理由。

第三步：核算费用，约定全款交清。告诉家长我们的价格，是统一的价格体系，是根据我们的购买课时量进行折扣的优惠。（这其中，一定要给家长做数据的核算，使家长理解我们价格体系的变动的合理性，进而进行新的课程的安排，同时看到在新的价格体系下，他可以享受到的优惠有多少）。

第四步：协调教师，进行方案调整。若为原有学科续费，需要与任课教师再次沟通，确定下一步辅导的目标与计划。若为新学科，及时选派适合教师，进行新计划的安排与跟进。

防范措施

1、邀请家长讨论续约前，一定要召集学科老师进行教学讨论（重点分析最近的试卷），总结前一阶段的辅导情况，设计下一阶段的辅导计划，制定下一阶段的辅导计划。书面计划。续订时须向家长出具证明，家长即可按照本计划制定的班级计划缴纳班级费用。

2、班主任在与家长讨论更新时，要注意“知己知彼，百战百胜”。必要时可以考虑“曲线救国”的策略，让学生共同劝说家长续约。尤其是高中生自主性强，孩子也愿意来。能得到名师的辅导，父母是很高兴的，父母是不可能阻止孩子的。