电子信息工程技术专业代码(电子信息工程技术专业就业方向)

本专业旨在培养电子信息工程技术领域智能电子产品应用方向，适应企业生产、建设、管理、服务一线的需要。具有本专业领域的基础理论知识和应用能力，具有良好的职业道德。敬业创新精神，从事基于智能芯片的电子信息产品制造、技术支持和销售的高素质技能人才。

主干课程

电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、单片机技术及应用、射频技术、EDA技术应用、数据通信与网络、电子测量技术等。

培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的职业道德和人文素质，熟悉电子技术、通信技术等知识，具有安装、调试电子设备的能力，系统调试、项目实施等，并聘请从事电子工程实施、技术支持等任务的高素质技术技能人员。[1]

目标能力

1.职业目标：

本专业毕业生主要面向电子信息技术领域，从事基于智能芯片的电子信息产品的制造、技术支持和销售工作；可在企业从事电子产品制造、生产检验等工作。

2、专业能力：

职业目标共5个职位，其中智能电子产品开发设计、电子产品生产技术、电子产品测试和质量管理为核心职位。

智能电子产品开发设计

电子产品生产流程

电子产品测试与质量管理

电子产品技术支持

电子产品销售

专业课程

电路基础、电子电路基础、计算机组成原理、C语言编程、单片机技术、传感器与检测技术、电子产品制作与维修、电子产品绘图与制版、电子仪器测量技术、计算机网络技术、嵌入式（ARM）技术、DSP技术、智能仪表技术、表面贴装（SMT）技术、电子设计自动化、电子产品营销、电子技术实习、电子设备组装实训、电子信息综合实习、机械工程等。

措施

因为学生几乎都有“零”起点，而课本有“非零”起点，所以我在教学中思考最多的问题是：如何转变教育观念？如何提高学生对信息技术课程的认知？教学中如何提高学生的积极性和学习效率？为了解决这些问题，我从以下几个方面入手。1、打破教材结构，激发学生兴趣。彻底抹去“辅助科目”在大家心目中的地位，端正学生的学习态度。“兴趣是最好的老师。”只有当你对某个问题感兴趣时，你才能开始思考，自动寻找解决方法，自动获取相关常识，把“我要学”变成“我要学”。“我要学”。“兴趣”是激发学生学习热情的动力，也是激发创造力的必要前提。

在实际教学过程中，我打破了教材的线性结构。例如，在学习网络基础和互联网应用等基础知识时，我首先让学生接入互联网，学生互相收发电子邮件。学生们为通过信息技术的应用实现自己的想法而感到自豪。在教学过程中运用其他的教学方法，会让教学事半功倍。

2、严格课堂要求，妥善处理教材。湖南信息职业技术学院以学生为主体，倡导开放式、多元化的教学理念；尊重学生个体差异，树立教育公平理念；充分相信学生的创造潜力，培养和激发学生的创新思维理念；充分理解学生的好奇心，以学生的好奇心为出发点，激发学生学习的主动性。全面贯彻素质教育精神，树立科学的教育理念。“非零”起点教材难度较大，所以我在教学中进行了大胆删减。例如：学习《信息技术基础》“信息获取”时，综合活动设置为：“调查当地枇杷品种及枇杷市场需求”，要求学生回家采访家长和老乡，了解并做好记录。一方面，这提高了学生的兴趣。另一方面，由于是学生熟悉的例子，增强了学生学习信息技术的信心，使学生始终保持良好的学习状态、积极的态度和学好的信心。同时，也培养学生关心家人、理解父母等家庭责任感。3、熟练运用学习“笔记”，有利于下一节的“操作”。虽然信息技术已被列为高考科目，但尚未受到重视。从小学到中学，科目突然增多，学习压力大。对于中考和高考不考的科目，他们通常不会花太多的精力学习。如果课堂利用率不高，学习效果肯定不好。信息技术课程的课时相对较少，涵盖的内容较多。到了下节课的时候，很多学生已经忘记了上节课所讲授的所有知识。因为他们要赶教学进度，不能花太多时间复习，只能继续新的教学内容。

因此，在上课时，我要求学生简要记录每节课所教授的知识和操作步骤。通常，他们只需要花几分钟浏览一下，在下节课前十分钟，他们就可以按照笔记中的步骤来跟上上一节的内容。你可以回忆一下上一节的内容。

4、采用分层教学，丰富学生的选择。

由于学生有不同的兴趣、认知能力和水平，教学活动的内容和形式应设计得多层次、多样化，让不同发展潜力的学生选择适合自己的学习方式。同时引导和组织他们的积极参与，让学生通过思考、调查、讨论、合作来完成学习任务。任务的设计必须符合学生的实际，要有明确的目标和可操作性。这样一方面解决了教学问题，另一方面树立了教师的个人威信。可以向学生展示严谨的治学和认真的工作，并在人格方面以身作则，使此时无声的效果比大声的效果更好。发挥榜样作用。5、小组协作学习，培养团队精神。由于学生水平的差异，在计算机课上，学生很容易根据自己的兴趣爱好“各行其是”：不按照规定的内容进行操作，有的甚至只喜欢上网，QQ聊天、玩游戏等。这不仅影响计算机课程的组织和教学，更严重的是学生学不到应掌握的技能。于是，我把班上的学生分成了几个小组，由计算机能力好的学生担任小组长。他们自己完成操作任务后，对操作有困难的同学进行帮助。我还经常举办小组比赛，表扬表现好的学生，展示完成的作品，并要求学生指出同学之间存在的问题，明确自己努力的方向。信息技术学科是一门新兴且快速发展的学科。为了跟上时代的发展，保证学好信息技术课程，教师必须不断提高自身的专业水平和教学水平，不断探索和总结。此外，中学信息技术教材内容更新比较频繁，教学方法也应相应调整。

就业前景

我国大中城市电子企业众多，研发、生产、销售等岗位较多。就业不是问题。

专业详情

培养目标：湖南信息职业技术学院本专业培养具有电子技术和信息系统基础知识，能从事各类电子技术的研究、设计、制造、应用和开发的高层次工程技术人才设备和信息系统。

业务培养要求：本专业为电子信息工程专业。本专业学生主要学习信号采集与处理、电厂设备信息系统等专业知识，接受电子信息工程实践的基础训练，具有电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成能力。

毕业生应获得以下领域的知识和能力：

1、能够系统掌握本专业领域广泛的技术基础理论知识，适应电子信息工程广泛的工作范围；

2、掌握电子电路的基本理论和实验技术，具备基本的电子设备分析和设计能力；

3掌握信息获取、处理的基本理论和一般应用方法，具有信息系统设计、集成、应用和计算机模拟的基本能力；

4、了解信息产业的基本方针、政策和法规，了解企业管理的基本知识；

5、了解电子设备和信息系统的理论前沿，具备初步研究开发新系统、新技术的能力；

6.掌握文献检索和资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

主要学科：电子科学与技术、信息与通信工程、计算机科学与技术。

主要课程：电路理论系列课程、计算机技术系列课程、信息论与编码、信号与系统、数字信号处理、电磁场理论、自动控制原理、传感技术等。

主要实践教学环节：包括课程实验、计算机实训、课程设计、生产实习、毕业设计等。一般要求实践教学时间不少于30周。

学习年限：四年

开设大学

常州机电职业技术学院