教育法与义务教育法，教育法与义务教育法怎么区分

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育法与义务教育法的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育法与义务教育法的解答，让我们一起看看吧。

义务教育法的优劣势？

首先，推行九年制义务教育。使很多学生有书读，且都能读到初中毕业，所以使得祖国的花朵最底方化程度都是初中。从表面上看来这是大大提高了我们中华民族的文化知识。但实际上呢？在这种制度下我们的学生就像吃了颗定心丸。不怕自己没书读，反正我最差也是初中毕业。在这种思想下很多学生就没有压力，没有上进，整日无所是事。

其次，在九年制义务教育下，使我们老师的话再也没有什么威信了。时下的学生智商都较高，对社会知识也有一定的了解。他们很清楚，国家推行九年制义务教育对他们的“好处”。老师的话可以不听，作业可以不做等等，老师也拿他们没办法，因为他们迟早都是有毕业的。这样老师在有些学生面前失去了威信。

再次，实行九年制义务教育，使得许多学校取消了留级制度。不管学生学得如何，反正今年一年级，明年就是二年级。这样一来，学生更是放纵，更不愁没有毕业。如果有留级制度，一来学生有压力，怕留级给人笑话，也怕留一次要多交一年的学费，花钱。二来，老师对学生的威信也提高了，老师有权让学生留级，这样差生就不要不听老师的教导了。

义务教育法与教育法有何区别？

义务教育法和教育法是两个不同的法律法规，有着不同的内容和目的。

1. 义务教育法：

   义务教育法是针对义务教育阶段（通常指小学和初中）的教育法规。它规定了国家对全体公民实施九年义务教育的政策和目标，包括教育的普及性、均衡性、质量等方面的要求。义务教育法涉及学龄儿童、教育机构、教育教学内容和方法、师资队伍、教育投入等方面的规定。

2. 教育法：

   教育法是一个更广泛的法律法规范围，它涵盖了从幼儿教育到高等教育的全过程。教育法旨在规范教育系统的组织与管理，保障公民接受优质教育的权利，并促进教育的发展与进步。教育法在国家教育政策、教育机构的设置与管理、师资培养与管理、教育质量评估、教育经费投入等方面具备权威性规定。

总结起来，义务教育法是教育法的一个部分，针对义务教育阶段的教育内容，而教育法则更全面地规范了整个教育体系。两者的关系是一种具体与普遍、一部分与整体的关系。在教育法的框架下，义务教育法作为其中一个环节，具有特定的法律地位和法规要求，但需要遵守教育法所提出的更广泛的指导原则。

首先，教育法是规定各级各类教育的法律。 义务教育法是专门规定义务教育的法律。教育法包含义务教育法，教育法是一般法，义务教育法是专门法

其次，前一部法律是为了保障儿童青少年接受教育的权利,后一部主要是为了全民发展教育提供保障。

新旧义务教育法区别？

2006年6月29日修订通过的《中华人民共和国义务教育法》自2006年9月1日起施行，主要修订以下部分：

1.义务教育将由多渠道筹措经费、依靠人民办教育，向主要依靠政府财政投入办教育转变。

2.义务教育将由收费义务教育逐步向免费义务教育转变。

3.义务教育体制由“地方负责、以县为主”，向“经费省级政府统筹”、“管理以县为主”转变。

4.义务教育经费由在预算中与其他经费混为一体向单独列项转变。义务教育经费单列，可以增加透明度，便于审核、监督。

5.中央和省对县里的财政转移支付由内部操作向公开透明转变。

6.经费投入各级政府分担体制由责任不明确向责任清晰和明确转变。

7.义务教育监督由无从问责向逐步建立问责制转变

到此，以上就是小编对于教育法与义务教育法的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育法与义务教育法的3点解答对大家有用。