义务教育超标超前培训，义务教育超标超前培训负面清单数学(试行)
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育超标超前培训的问题，于是小编就整理了4个相关介绍义务教育超标超前培训的解答，让我们一起看看吧。
浙江教育厅关于校外培训的规定？
规定如下：
一、培训机构设置和管理
校外培训机构应具有法人资格，并取得民办非企业单位登记证书或营业执照。
校外培训机构应在工商部门登记注册，并在教育行政部门备案。
校外培训机构应配备符合国家规定的场地、设备和设施，并建立健全安全管理制度。
校外培训机构应配备具有相应资质的教师和管理人员。
校外培训机构应对培训内容和教学质量进行严格把关。
校外培训机构不得以任何形式提前教授义务教育课程内容。
校外培训机构不得超标超前培训。
校外培训机构不得违规收费。
二、培训内容和教学要求
校外培训机构应坚持立德树人，遵循教育规律，符合学生身心发展特点。
校外培训机构应根据学生实际需求，科学设置培训内容和课程安排。
校外培训机构应采用适合学生特点的教学方法和手段。
校外培训机构应注重培养学生的创新精神和实践能力。
三、培训时长和培训频次
校外培训机构不得占用国家法定节假日、休息日和寒暑假教学时间。
校外培训机构不得对学生进行超负荷培训。
四、收费管理
校外培训机构应规范收费行为，严格执行收费标准。
校外培训机构不得以任何形式向学生和家长乱收费。
五、宣传和招生
校外培训机构应加强宣传引导，不得进行虚假宣传。
校外培训机构应严格招生管理，不得违规招生。
六、监督管理
教育行政部门要加强对校外培训机构的监督管理，依法查处违法违规行为。
社会各界要积极参与校外培训机构监督，共同维护校外培训市场秩序。
浙江省教育厅将持续加大对校外培训机构的监督管理力度，切实规范校外培训秩序，减轻学生负担，促进学生健康成长。
超前培训什么意思？
超前教育，是指不符合年龄段的教育。超前教育要求孩子学习较大龄孩子的知识来达到看上去“比其他孩子更聪明”的状态。
这种教育目的集中体现在近年风传的“少年大学生”身上，超前教育包含了许多父母的功利性心理因素。
什么是双剪教育？
教育部的双减政策是指在义务教育阶段减轻学生的功课和校外培训负担。事实上，执行这项政策是很有必要的。为什么这么说？
一方面，学生作业负担较重，作业管理不完善；
另一方面，校外培训仍然过热，培训超标、超前的问题还没有得到根本解决，一些校外培训项目收费高昂，资本过度流入的风险更大。因此，有必要从政策方面进行调控，促进教育更好地发展。
如何理解近日教育部印发的"义务教育六科超标超前培训负面清单"？
我是数学逆袭课，首先对于教育部印发义务教育六科超标超前培训负面清单（试行），我觉得制定负面清单的想法还是非常好的。虽然主要是针对培训机构，但是对于规范校内教学也是很好的。
一、优点
- 今天，认真研究了一下这个试行的负面清单，我觉得有一部分还是挺有道理的，比如语文中的生僻字，像“鲧”这个字默写的话确实没必要。
- 再比如像《滕王阁序》之类的，不要求小学低年段学生理解，显然也是很正常的要求。
二、不能理解的部分。
槽点满满的主要是数学，我觉得要求实在太低了，低到把课本上白纸黑字印的内容都要砍掉。
举几个例子：
1、小学低年级：
万以上的数的认识（包括万以上的数的读法和写法、大小比较、应用等）统统不要求。
也就是说以后如果有人问三年级以下小朋友：这次全球新冠肺炎确诊4135378人，怎么读？
- 你的回答就是：不知道，超纲了。
2、小学高年级
“三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法”的位数要求的计算（用计算器计算除外）。
- 虽然小学生的运算能力还不够熟练，但是拿几位数来划分标准，还是有点太简单粗暴了。
- 三位数乘两位数和四位数乘两位数在本质上并没有区别，而且还可以教导孩子们发散思维！
3、初中阶段
初中阶段槽点最多，比如下面
认识有理数部分不允许出现与π有关的无理数，我真的无力吐槽了，π是无理数，这是最基础的知识。而且它明明白白的写在了沪科版七下教科书第11页，这让老师怎么教！
别的我就不说，因为有很多内容和教学大纲还有教材相差太多。
感觉数学上还是得有很多标准值得商榷的。不能因为它可能过难，就人为地大幅度的降低标准。
三、个人意见理科尤其数学需要再斟酌一番。
1、清单上数学的标准在知识上非常割裂。
有些知识是可以推广的（而且这样的推广非常容易），却被限制在最初级的水平。诸如混合运算等内容竟然区分三个数和多个数的混合运算，解不等式组区别两个不等式和三个以上不等式，这种行为实在无法理解。
2、义务教育阶段的数学知识与高中数学知识无法衔接。
个人认为在初中适当渗透一些高中的知识（或者解题思想）对于未来是很有帮助的，教育的过程应该是连续的，前后衔接很重要。
结束语：解决教育资源分配不均的根本手段应该是做大蛋糕，而不是让所有人都吃小蛋糕。
由于这个标准对知识的上限设定的过死，最后考试时大概率会偏向于考察学生计算熟练程度，做题速度等非知识素养的内容，自然考试的区分度也会打折扣。
我是数学逆袭课，专注于培养数学黑马，致力于探讨教育问题，如果你也有兴趣，欢迎关注我，我们共同探讨，一起进步！
准确的说，教育部今天发布了《义务教育六科超标超前培训负面清单（试行）》的通知。
负面清单共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科，每门学科的负面清单包括“原则要求”和“典型问题”两部分。
“原则要求”部分从课程标准规定、教科书难度、教学进度等方面提出基本要求，理科科目还对练习题提出基本要求。
“典型问题”部分按照各学科的各项培训主题列举了超标内容，便于各地对照使用。负面清单为试行，将在实践中不断完善。
一、如今校外培训机构参差不齐，有些机构超前超标培训对孩子负担过重。
我国校外培训机构在快速发展的过程中，满足了社会对优质教育和个性化教育的需求，但也存在教学质量参差不齐、教书和育人严重脱离、对校内教育产生负面影响等问题，加重了中小学生学习负担，甚至扰乱了学校正常的教育教学秩序，亟待规范。
校外培训机构的恣意发展，在某种意义上，是由于区域内优质教育资源紧缺，择校择班问题困扰，教育竞争加剧导致的社会问题。校外培训是学校主流教育的一面镜子，它的兴起应当引起学校主流教育的反思。个别家长表示对孩子在学校里所受的教育感到不解渴，只好求助于校外培训，这也从另外一个角度反映了学校主流教育不能完全满足学生和家长对优质教育、教育多样化和个性化的需求。
教育部办公厅印发义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)，为各地查处培训机构超标超前培训行为提供了具体依据。
二、这样一份负面清单，从理想状态看，是对超标超前培训的釜底抽薪。
校外培训机构的“最大优势”就在于超标超前培训，让幼儿提前学小学的知识，让小学生提前学初中的知识，让初中生提前学高中的知识，有从业者甚至宣称，这就是培训机构存在的最大意义。如果不能搞超纲教学、提前教学，培训机构拿什么吸引学生？学生只需在校内按部就班地学习就行了。如果各地真能依据负面清单，严肃查处超标超前培训行为，就能切实减轻中小学生过重的课外负担。
三、负面清单原则要求
“原则要求”部分从课程标准规定、教科书难度、教学进度等方面提出基本要求。
包括培训不得超出现行义务教育语文课程标准规定的各学段要求，禁止将小学较高学段的目标与内容提前至小学较低学段教学与测评，禁止将初中的目标与内容提前至小学教学与测评，禁止将现行普通高中课程标准规定的目标与内容提前至初中教学与测评。
同时，培训内容不得超出本地区使用的（或统编）义务教育教科书的难度；培训不得超过所在县（市、区）语文教学的同期进度和要求，禁止在寒暑假培训下学期教科书的知识内容。
理科科目还对练习题提出基本要求，如数学、物理、化学、生物学科的负面清单中指出，禁止使用繁、难、偏、怪的练习题；化学还指出禁止在九年级寒假之前及寒假期间进行系统的中考复习。
四、每门学科的负面清单除了上述“原则要求”，还列举了一些“典型问题”
例如，教二年级上册《大禹治水》，要求学生默写“禹吸取了鲧治水失败的教训”中的“鲧”字，要求初中生掌握《文心雕龙》中的文艺理论知识，就是超标；对于一、二年级，万以上的数的认识（包括读法和写法、大小比较、应用等）、分数单位的认识和多位小数的大小比较、异分母分数的大小比较等，均属于超标……负面清单既有“原则要求”又有“典型问题”，确实有利于各地对照执行。
五、理想丰满，现实骨感。
超标超前培训行为难以有效查处，不仅因为无章可循，还因为以超纲知识、杯赛证书来招生的做法依旧存在。尽管教育部门三令五申，但在小升初、初升高时，一些学校搞掐尖招生，还是青睐通过超标超前培训而“学得更深更广”的学生，许多高校在自主招生时也是如此。因此，查处超标超前培训行为，还得严格监管中小学招生全程，严厉打击幼升小、小升初的应试行为，严处将超标超前培训与招生入学挂钩。当学生没有超标超前培训需求，违规培训机构就会失去市场。
到此，以上就是小编对于义务教育超标超前培训的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育超标超前培训的4点解答对大家有用。