义务教育语文课程标准2016版,义务教育语文课程标准2016版解读
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语文义务教育课程标准?
义务教育语文课程标准2021年
第1部分序言2
一、课程性质3
二、课程的基本理念3
(一)全面提高学生的语文素养
(二)正确把握语文教育的特点
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式
(四)努力建设开放、有活力的语文课程
义务教育语文课程标准的层次结构属于?
分别属于是“总目标”和“学段要求”。
其中,“总目标”是整个义务教育阶段学生通过九年学习应该达成的质量标准,这属于语文课程的终结目标。
“学段要求”则是在总目标的框架下,针对不同学段学生提出的具体学习目标,这些目标随着学段的逐步提高而有所深化和拓展。
因此,义务教育语文课程标准的层次结构是由总目标引领各学段要求,形成目标递进、逐步提高的体系。
义务教育语文课程标准》中的目标体系,由总目标和阶段目标组成,每个阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出要求,同时还提出“综合性学习”的要求。课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
语文课程标准?
语文锞程标准一般指全日制义务教育语文课程标准,现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养、具备甩括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。以及点用现代技术搜集和处理信息能力。
2011义务教育语文课程标准?
2011版义务教育语文课程标准
第一部分前言 2
一、课程性质 2
二、课程基本理念 2
(一)全面提高学生的语文素养 2
(二)正确把握语文教育的特点 2
(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式 3
(四)努力建设开放而有活力的语文课程 3
三、课程设计思路 3
第二部分课程目标与内容 4
二、学段目标与内容 5
第一学段(1~2年级) 5
第二学段(3~4年级) 6
第三学段(5~6年级) 8
第四学段(7~9年级) 10
第三部分实施建议 12
一、教学建议 12
二、评价建议 16
(一)充分发挥语文课程评价的多种功能 16
(二)恰当运用多种评价方式 17
(三)注重评价主体的多元与互动 17
(四)突出语文课程评价的整体性和综合性 17
三、教材编写建议 20
四、课程资源开发与利用的建议 21
附录1关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议 21
附录2关于课外读物的建议 25
附录3语法修辞知识要点 25
附录4识字、写字教学基本字表 26
附录5义务教育语文课程常用字表 28
义务教育语文课程标准包含初中小学?
我国现在实施的是九年义务教育,它包括小学六年(或五年),初中三年(或四年)。因而在课程标准制定时,把整个义务教育作为一个整体通盘考虑制定课程目标、教学原则、教学内容等,又把义务教育阶段语文学科的教学目标和要求分学段具体描述。毫无疑问,义务教育语文课程标准包会初中和小学两个学段的内容。
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