幼儿园教师 专业标准(幼儿园教师专业标准(试行)百度百科)

为促进幼儿园教师专业发展，建设高素质幼儿园教师队伍，在《中华人民共和国教师法》（以下简称《幼儿园教师专业标准（试行）》）的基础上，特制定《专业标准》。幼儿园教师是履行幼儿园教育职责的专业人员。他们需要经过严格的培训和训练，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求。是幼儿园教师开展教学活动的基本规范。它是指导幼儿园教师专业发展的基本准则。是幼儿园教师培训、招生、培训、考核的重要组成部分。依据。

一、基本概念

（一）以儿童为本：尊重儿童权益，以儿童为主体，充分调动和发挥儿童的积极性；遵循儿童身心发展特点和幼儿活动规律，提供适宜的教育，保证儿童快乐健康成长。

（二）师德第一。他们热爱学前教育，有职业理想，践行社会主义核心价值体系，践行教师职业道德。关爱孩子，尊重他们的个性，关心、负责、耐心、细心；做好榜样，教书育人，自尊自律，做孩子健康成长的启蒙者和引导者。

（3）注重能力，将学前教育理论与保育实践相结合，突出保育实践能力；研究幼儿，遵循儿童成长规律，提高幼儿保育工作专业水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高业务能力。

（4）终身学习：学习先进的学前教育理论，了解国内外学前教育改革和发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习和可持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

二、基本内容

三、实施建议

（一）各级教育行政部门要把《专业标准》作为幼儿园师资队伍建设的基本依据。立足学前教育改革发展需要，充分发挥《专业标准》的引领引领作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系。不断提高幼儿园师资培训质量。制定幼儿园教师准入标准，严格控制幼儿园教师准入；制定幼儿园教师聘（聘）任、考核、退出管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的幼儿园教师队伍管理和监督机制。

（二）开展幼儿园教师教育的机构要以《专业标准》作为幼儿园教师培训的主要依据，注重幼儿园教师的专业特点，加强学前教育学科和专业建设。完善幼儿园教师培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方法；重视幼儿园教师职业道德教育，注重社会实践和教育实习；加强从事幼儿园教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价体系。

（三）幼儿园要以《专业标准》作为教师管理的重要依据，制定幼儿园教师专业发展规划，注重教师职业理想和职业道德教育，增强教师育人的责任感和使命感；开展幼儿园本位培训，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全幼儿园绩效管理机制。

（四）幼儿园教师要以《专业标准》作为自身专业发展的基本依据，制定自己的专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展意识；大胆开展教学实践，不断创新；积极开展自我评价，积极参加教师培训和自主培训，逐步提高专业发展水平。