国科大云课堂(国科大在线课堂)
2月17日，星期一。早上8点10分，中国科学院大学2019级海洋生态专业研究生李静在昆明家中的办公桌前。满怀期待和好奇，她点击了中国科学技术大学课程网站上的直播课堂，同时打开了ONENOTE笔记界面，将电脑分屏显示。为讲座做好准备。此时，在距离昆明两千公里的青岛，中国科学技术大学博士生导师、《海洋与气候变化》讲师张荣华也进入直播课堂，完成该系统的最后调试。课件。
上午8时30分，中国科学技术大学2020年春季学期课程在“云端”准时开课。这一天，由于COVID-19疫情的影响，国立科技大学的77门研究生课程转为在线直播。这一天，近4000名研究生迎来了新学期。
云课堂，互助互助
心理系《情绪心理学》课程计划2月18日开课。李永辉老师特意借用了一间空荡荡的中学教室。他说：“看到教室里的桌椅，我很快就能进入课堂。”在教室里架设了两台电脑后，他通过手机热点连接上了国科大课程平台。一台电脑用于呈现课件，另一台电脑用于微信群互动，供学生随时提问。
更让李永辉满意的是课堂互动效果。与现实课堂中面对面提问和回答不同，在微信群里，提出一个问题后，屏幕上几乎同时出现十多个答案，而且没有指明问题的名称。“现在的学生更喜欢使用社交工具，这种互动方式让每个人都有不同的视角，也能促进沟通、促进思考，同时获取更多信息。”
和李永辉一样，《资源环境化学与工程》的主讲人龚旭忠也为自己营造了课堂氛围。“今年是我在中国科学技术大学上课的第九年了，以前我都是站着上课，不习惯坐下来听课。”于是，他把笔记本电脑装在打印机包装盒里，把它变成了一个“模拟讲台”。
2003年，宫旭忠读研究生二年级。这堂课一开始，龚旭忠就和同学们分享了自己的经历和感受。“非常时期，让学生在课堂上获取知识应该是第二要务，安抚学生的心理状态应该是第一要务。”他说，希望通过这段时间，大家能够真正静下心来思考，专心教学。这一年，我该如何实现从本科到研究生的过渡，而不是把研究生第一年的生活当作我的“第五年”？
模拟教室、模拟讲台、《心理多元统计与分析》主讲老师陈艺文甚至在家里设立了小白板和模拟黑板。“果然，科研人员当主播的时候，目标很可能是数百万粉丝。”心理系教学主任刘甜甜在朋友圈调侃道。
“好久没上课了，但还是很有趣，老师对着镜头向我们挥手，很可爱。”生命科学学院的任毅把家里的电脑连上电视，上了春季学期第一节课——:010-30000。“我第一次上这样的课。”任毅在微信朋友圈发文。“可能是很久没上课了，现在上课很专注，更加珍惜上课的时间。”他说，课后他也会复习课堂笔记。在家里，我基本上每天读一篇文章，对学科的理解也更加深入了。“以前从来没有连续读过这么多文件，现在没有太多事情要做，可以集中精力做好一件事。”任毅说。
化学学院周克斌教授在开课第一天上午就完成了课程直播。“我会先自己尝试一下，以便稍后上课的同事有一个好主意。”他说课件上应该多一些PPT文字，这样才更有效。对学生课后复习很有帮助。
物理科学学院教授季阳2月17日在博客中写道，“这是第一堂网课，总体来说一切顺利，但这堂课似乎比面授慢一些。”他说：“主要是我还是不习惯。”季阳还记录并反馈了课堂上软件操作的不便之处。他开玩笑说，“在线教学最大的好处就是节省时间。”与过去相比，包括通勤和上课时间，“六个小时变成了两个小时”。
逆境而行，不遗余力
1月26日，受COVID-19疫情影响，中国科学技术大学通知全校师生推迟春季学期开学。但由于科教融合办学，教学安排的变化可能会直接影响师生的整体科研进度。学校决定开展远程教学。春季学期仍按照原校历，于2月17日如期开课。
教务部和教学技术保障部只有20天时间实施远程直播教学。1月28日，教育部常务副部长李春南提前结束寒假，从哈尔滨赶回北京。随后，教务部、教学技术保障部全体成员取消休假。他们必须克服困难，在短时间内完善教学安排，建立远程教学平台。
为最大程度保证学生选课安排不出现“地震式”变动，教务部要求各院系教学督导尽量只调整开课周，不调整班级调整课程安排期间。即便如此，为了保证教学效果，各院系还需要对600个班的课程信息进行一一调整。
由教学技术支撑部6人组成的远程教学平台技术攻关团队不断加班，为后期测试预留时间，将直播平台的开发时间从15天压缩到8天。2月10日，它是使用OpenVidu技术构建的。课程网站“智慧课堂”模块已进入测试阶段，实现了国科大远程直播教学平台从无到有的突破。
截至2月15日，各院系有584门研究生课程决定在第一周至第六周开始远程教学，占春季学期课程总数的60%。其中，430门课程将通过学校课程网站直播授课，157门课程将通过视频录制方式授课。还有35门课程通过校外其他平台授课。
为保障远程教学顺利进行，教学技术保障部工作人员“船到家”。除研发任务紧急的开发人员外，所有人员均参与远程教学的技术支持。32个课程系和教学技术支持部门有专人负责及时沟通和解决问题。在线培训、用户手册、培训视频、用户群、电话、电子邮件等多种手段并用，基于互联网的综合服务体系正在逐步形成。
作为培训和技术支持的负责人，程静家里的三台电脑经常同时工作，一台进行功能测试，一台进行性能优化，一台进行在线培训和问答。程静说，“我们的工作热情也是由组里老师们的认真和奉献带动的。”在500人远程教学运维用户微信群中，《分子神经生物学》的老师、76岁的于金忠教授和《半导体光子学》的老师、77岁的陈宝琴教授在直播课结束后，将列出他一一的上课心得，与组内老师分享操作经验，同时也向教学技术支撑部提出了很多优化建议。
最后一公里，穿针引线
对于开课院系来说，正常情况下，从课程沟通、实施到最终开课注册，至少需要一个月的时间来安排教学计划。此次，各院系需要在10天内与老师们一一沟通开课计划和形式，向师生传达最新的教学安排，对课程问题进行总结和反馈，落实具体而繁琐的工作一个。对于计算机科学与技术学院教学主任杨林春来说，这项工作就像“穿线”。“我们需要在学校和师生之间架起一座桥梁。”杨林春说。
为保证教学效果，学校要求各部门对有限远程学习的学生进行全面排查，做到“不漏掉一个学生”。一方面评估远程教学的可行性，另一方面提高教学平台多媒体播放的兼容性。性别。
作为课程数量较多的院系之一，地球与行星科学学院教学主任王翠翠选择通过“学习委员会组”向每位学生传达教学信息。在她看来，与班长等学生干部不同，学习委员负责传递教学信息，这样会提高信息的“辨识度”和“针对性”，同时也营造集体学习氛围。
与国内学生可以通过直播平台上课不同，国际学院的留学生目前大部分都在各自的国家，受到时差和网络的限制。国际学院的全英文课程大部分只能以录音、广播的形式进行授课。对于某些人来说，它们不可用。对于课程网站上的学生，讲师会通过电子邮件或微信将预先录制的视频发送给学生提前预览，并在上课时间与学生互动回答问题。“无论什么时间，只要看到群里的学生有问题，我们都会立即回复，没有任何时滞。”国际学院教学总监胡天说。
2月21日，国立科技大学党委书记、校长李树深院士在推进学校教学工作座谈会视频会议上强调，疫情防控是国家的重中之重。科学技术大学。在打好校园保卫战的同时，我们还要抗击疫情。打赢教学保卫战。
2月24日，远程教学第二周开始。初战告捷后，中国科学技术大学下层本科生课程陆续开始远程教学，第二批研究生在线教学也将启动。这个特殊时期的“教学保卫战”仍在继续，“大考”即将来临。（作者：郭克轩，文章略有删减）