义务教育语文课程标准解读 义务教育语文课程标准解读心得体会

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育语文课程标准解读的问题，于是小编就整理了3个相关介绍义务教育语文课程标准解读的解答，让我们一起看看吧。

义务教育语文课程标准总目标体现的相关要求有哪些？

首先我们来看看语文新课标的课程目标。语文课程围绕核心素养来确立课程目标，核心素养体现在4个方面，分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造。根据核心素养确立了9个总目标，概括来说分别是

①初步形成正确的人生价值观；

②建立文化自信；

③发展实践能力，增强社会责任意识；

④认识和书写常用汉字，初步领悟语言文字运用规律，初步掌握基本的语文学习方法；

⑤具有独立阅读能力，能用书面语言表达自己的想法、见闻和体会；

⑥提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力；

⑦初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，养成实事求是、崇尚真知的态度

；⑧能结合经验，理解、欣赏和初步评价语言文字作品；

⑨形成健康的审美情趣。

初中文言文课标及大纲依据？

课标要求

1(能用普通话正确、流利、有感情地朗读。

2(诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

3(随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

4(能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。

5(优秀诗文背诵推荐篇目

课标解读

义务教育语文课程标准修订组

一、古诗文阅读目标

古诗文的阅读在前三个学段只作为学习诵读的材料。在第四学段才成为一个重要的学习内容:

诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

这一目标表述，除了继续强调诵读要求外，对文言文阅读也提出要求，即难易度定在“浅易”，目标定在“理解基本内容”。而古诗文学习的根本目的，是“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。

义务教育语文课程标准2017版课程基本理念？

1.坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。祖国语文是中华儿女的精神家园，语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。

2.以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革

随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以核心素养为本。要进一步改革语文课程的目标和内容，既要关注知识技能的外显功能，更要重视课程的隐性价值，还要关注语文课程在社会信息化过程中新的内涵变化；通过改革，让学生多经历、体验各类启示性、陶冶性的语文学习活动，逐渐实现多方面要素的综合与内化，养成现代社会所需要的思想品质、精神面貌和行为方式。

3.加强实践性，促进学生语文学习方式的转变

语文课程作为一门实践性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。学习运用祖国语言文字的资源和实践机会无处不在，应增强学生学语文、用语文的自觉意识，积极利用信息技术以及身边的各种资源和机会，通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力，并在学习语言文字运用的过程中促进方法、习惯及情感、态度与价值观的综合发展。

4.注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程

普通高中语文课程应适应社会对人才的多样化需求和学生对语文教育的不同期待，精选学习内容，变革学习方式，确保全体学生都获得必备的语文素养；帮助学生认识自己语文学习的已有基础、发展需求和方向，激发学习兴趣和潜能，在跨文化、跨媒介的语文实践中开阔视野，在更宽广的选择空间发展各自的语文特长和个性。

到此，以上就是小编对于义务教育语文课程标准解读的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育语文课程标准解读的3点解答对大家有用。