高考英语怎么讲(高考英语如何才能上120)
就这样，我在高三的英语上没有花太多的时间，最终高考取得了139分的成绩。
因为这个方法太简洁有力，恐怕会引起另一张高考卷子，让我儿子30年后的高考难度大大增加：），说不定有一天会被删除。
你见到的每个人都是有缘人！
本文共2052字
文章很长，但希望大家耐心阅读，一定会有收获。
我每天对高中英语的投入是60分钟=40分钟背单词+20分钟做题
（英语课申请停课，老师在课上讲课，我在她办公室背单词）
背单词和回答问题似乎是陈词滥调，但“细节决定成败”。两个人记单词和回答问题的效率可能有很大不同。
尤其是在记单词的时候，也许大多数人都在做完全相反的事情。
花了很多时间，但最终结果并没有改善。我只能向老师询问这个词的中文意思，并说：“中文意思很容易解释，为什么不呢？”老师愣了半天，只是淡淡地说：“语感”和“约定”……
好吧，让我告诉你为什么不！
原理篇（很重要！）
很多人容易混淆“学习”和“记忆”。事实上，这是两个不同的概念（Yjango，2020）。
记忆与学习
“记忆”的对象是”信息“，而学习的对象是”知识“。
信息是具体的，它只描述一种情况。
母亲节是5月8日
1919年五四运动的知识是抽象的。它描述了一种情况。
奇函数意味着对于函数f(x)的定义域中的任何x（其定义域关于原点对称），f(-x)=-f(x)
牛顿第二运动定律：rame'tabindex='0'style='font-size:100%;display:内联块；相对位置：color:绿色；'data-mathml='F=ma'role='presentation'F=maF=ma并且两者的目标不同。记忆的目标是重现，而学习的目标是解决新问题。
汉语听写——句子再现——分数（记忆）
数学解题——解新题——分数（学习）做这样的细分并不是为了贬低记忆力，提高学习力。而是基于“手段不等于目的”的原则来让大家明白什么是目的，因为下面的方法（手段）都是为了达到目的。
那么“背”单词属于哪一种？
学习！而不是记忆！
换句话说：单词不是用来记住的！不是用来携带的！不是用来携带的！
更不用说建立[Word——中文]连接。
单词是用来学习的，就像数学一样，它们是用来学习的！
问：高中课本上的公式全部背下来就能做数学卷吗？
不。
为什么？因为有很多情况。仅仅靠记忆不足以解决新情况的能力。
汉语听写只需要记忆，因为只有一种情况。
然而，词语的存在环境是句子，而句子是千变万化的。不可能有一个完全明确的词，更不可能有“以汉代义”的荒唐做法。
言语只是模糊的心理表征。
心理表征是认知心理学的核心概念之一，是指信息或知识在心理活动中表征和记录的方式。表象是外部事物在心理活动中的内在表征。英语也需要“问题”，但问题的词干是句子，问题的答案是含义（不是中文！）。
所以我们能做的就是用英语解释英语并学习不同例句中的单词示例。
那么具体如何操作呢？
第1步：选择一个单词
放弃
第二步：检查英文意思
如果你放弃一个地方、一件事或一个人，你就永久地或长时间地离开了这个地方、一件事或一个人，尤其是当你不应该这样做的时候。
这一步相当于看数学中的定义。
第三步：找到对应的例句
他的父母抛弃了他。
道路上散布着废弃的车辆。
他已经放弃了这个想法。
…………
这一步相当于【找题】
第四步：看英文句子，想场景（意思）（再说一次，不是中文！）
他的父母抛弃了他。看英语句子，想场景（意思）
道路上散布着废弃的车辆。看英语句子，想场景（意思）
他已经放弃了这个想法。看英语句子，想场景（意思）
……
这一步相当于【做题（练习阅读）】
第五步：覆盖这个句子并想象你会如何在你的作文中使用这个词。在白纸上写下你想要的句子。
我丢下车，走过人群。
（同样的道理，你也可以练习口语和听力。但是听力练习需要设备。我高三的时候，有幸被老师允许在办公室使用iPad。谢谢您老师：）。）
通过这几个步骤，你就可以彻底掌握这个单词，最后分阶段复习。
有同学可能会问，对比我同桌：“abandon——放弃”，这样记单词是不是太慢了？
太慢了？
还记得相反的两极吗？在错误的路上，无论你花费多少精力，走得再快也没用。因为他走错了路。
而且你要坚信这是正确的。
如何做题？
核心：高度仿真。
没有字典，没有同桌，只有笔和手表。
它不必一次是一个完整的部分。您可以进行以下划分：
15分钟读完三篇文章——从七篇中选五篇5分钟——完型填空12分钟——填空5至7分钟但必须在限定时间内完成！
再回顾一下我的高四英语时间计划：60分钟=40分钟背单词+20分钟回答问题
或许每天投入一小时英语，获得130分以上并不是那么困难。
最后希望我的文章能够给大家带来启发
也欢迎大家留言、点赞、关注、分享、反馈哦~