教育部-职业教育是促进就业的重要途径吗(教育部-职业教育是促进就业的重要途径对吗)

中新网12月27日电教育部27日召开新闻发布会，介绍中共中央办公厅印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》（以下简称《意见》）相关情况中国和国务院办公厅。教育部职业教育与成人教育司司长陈子继在会上表示，职业教育的功能定位从“以职业为本”转向“以人为本”，更加注重服务人的全面发展。职业教育是促进就业的重要途径，但绝不仅仅是就业教育。

陈子继提到，《意见》打破了职业教育“矮化”、“狭隘”的传统认知，直击改革实践中的难点和痛点，提出了一系列新理念、新视角、新判断，非常具有理论和实用价值。

一是职业教育的功能定位从“职业导向”转向“以人为本”，更加注重服务人的全面发展。职业教育是促进就业的重要途径，但绝不仅仅是就业教育。《意见》重申职业教育服务人的全面发展的定位，建立健全多形式衔接、多渠道增长、可持续发展的梯度职业教育培训体系，促进人的全面发展职业教育的发展与相互融合，让不同的人有才能、有需求的学生能够做出多种选择，以多种方式成才，这对于扭转社会对职业教育的轻视、消除由此引发的教育焦虑将起到重大作用。从职业教育转向普通教育。

二是职业教育改革重点由“教育”转向“生产教育”，更加注重服务经济社会发展。产教融合是现代职业教育的基本特征和最大优势。这也是改革的难点和重点。《意见》面对产教融合的堵点问题，坚持系统性思维，提出建设市级产教联合体、产教融合共同体、职业教育与产业进步捆绑的制度设计、产业转型、区域发展，充分发挥各自优势，创新良性互动机制，解决人才培养供给侧与产业需求侧匹配不足的问题。

三是职业教育服务领域由“区域性”转向“整体性”，更加注重支撑新发展格局。《意见》立足新发展格局，统筹部署国内外职业教育发展。一方面服务区域经济社会发展，以教育促生产，以工业助教，产教融合，产学合作，推动现代职业教育格局和区域布局的形成适应市场需求、与产业结构相匹配；另一方面，从区域优势、发展战略、支柱产业和人才需求出发，建立健全职业教育国际合作机制，使我国职业教育从“单向引进、引进来”迈向高质量发展。参考“双向共建共享”服务国家“一带一路”倡议。服务国际产能合作和中国企业走出去，逐步形成中国特色职业教育国际化发展模式。

四是职业教育发展路径由“分类”转向“协同”，更加注重三教协同协同创新。职业教育和普通教育是两种不同类型的教育，具有同等重要性，但既不平行也不对立。《意见》在巩固职业教育类型特色、提高职业学校重点办学能力的基础上，进一步明确职业教育类型定位，职业教育、高等教育、继续教育协同创新协调一致，从“不同”到“协同”，每种教育类型优势互补、交叉融合，都服从和服务于“办人民满意的教育”的共同目标和人民群众共同的伟大事业。全面建设社会主义现代化国家，全面推进中华民族伟大复兴。

五是职业教育办学主体由“单一”转向“多元化”，更加注重社会力量的参与。深化职业教育体系建设和改革是一个综合工程。核心力量是建立政府、行业、企业、学校协同合作的发展机制。核心目标是完成从政府主办到政府举办、社会参与多元化的办学格局。改变。《意见》在办学形式和内容上作出新安排，鼓励和支持地方和重点行业结合自身特色和优势，在职业院校建设和改革中带头试点、突破和示范引领教育体制。