义务教育教科书英语，义务教育教科书英语三年级起点上册

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于义务教育教科书英语的问题，于是小编就整理了6个相关介绍义务教育教科书英语的解答，让我们一起看看吧。

义务教育教科书英语是什么出版社？

不同地区使用的义务教育教科书英语版本可能不同，常见的出版社包括人民教育出版社、外语教学与研究出版社、北京师范大学出版社等。具体使用哪个版本的教材，需要根据当地教育部门的规定和学校的教学安排来确定。

英语义务教育教科书是什么版？

       《义务教育教科书》常用版本有人教版（人民教育出版社出版）、鲁教版（山东教育出版社）、鲁人版（山东人民出版社）、鲁科版（山东科技出版社）、北师大版（北京师范大学出版社出版）沪教版（上海教育出版社出版）、苏教版（江苏教育出版社出版）、浙教版（浙江教育出版社出版）、外研版（外语教学与研究出版社出版）等。

     《义务教育教科书》是指九年义务教育学生使用的教科书，包括语文、外语（英语等）、音乐、美术、道德与法治、数学、信息技术、体育与健康等。

中国义务教育阶段的英语教材是“美式英语”还是“英式英语”？（包括音标和发音？）？

音标是英式的多，发音却是美式的多（其实中式的更多）但是也分学校，一般来说考试时无所谓的，音标考的少，写哪种都行，口语应该中国国内大部分地区还没有纠发音的条件吧。在中国平时学习的是英式英语，跟美国口音和一些用词略有不同。你可以用一些最基本的词语判断：比如如果足球是football那就是英式英语，如果是soccer那就是美式英语。

义务教育教科书六年级下册英语34页怎么翻译。谢谢？

爷爷:哇，一座图书馆！我以前的学校里没有图书馆。

萨拉:请给我们讲讲您的学校吧。

爷爷:以前只有一栋很小的教学楼在山上。

吴一凡:晚上您能看见星星吗？

爷爷:能，我喜欢星星。

萨拉:我也是，有一天我将要造访月球。

吴一凡:在1969年，美国人花了大约5天的时间到达了月球。

萨拉:你怎么知道的？

吴一凡:很简单，我上网查的。

爷爷:啊！我那时候没有电脑也没有网络。

扩展资料：

内容提要：

该书是根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》编写，本书以现代教育学、心理学和社会学为指导，以素质教育为目的，突出“以学生发展为本”的现代教育观念，具有鲜明的时代特点和首都特色。本书根据六年级小学生的特点，在编写过程中体现了现代英语教学理论的发展，突出交际能力的培养，重视双向文化的交流。本书既体现教法又体现出了学法，符合现阶段小学英语教学的规律，既方便教师使用又方便学生学习。本书在编写过程中注重培养学生的国际化视野，强调了语言交际的实际功能，具有很强的实用性。

九年级河北是冀教版还是人教版？

河北九年级的教科书主要采用的是人教版，不教版和冀教版三个版本，不同的学科的版本是不同的，不同的地区呢？版本也是略微有所不同的，大部分地区的才用的是人教版，你比方说物理不教版的政治啊，历史冀教版的数学人教版的语文湘教版的地理啊等等，这些学科呢，都会采用不同的版本

河北秦皇岛这边都是人教版的。

偶有冀教版。我家孩子是初三年级，从小学到初中一直是人教版。记忆里就是孩子上小学英语用过冀教版。希望河北的都是用人教版，做到教材统一。全国教材都应该统一。高考应该也统一用一张卷，给孩子们统一的高考赛道吧！！！

英语为什么会成为小学义务教育的必修课？有多少人觉得有必要呢？

个人认为英语要学，也认同设为必修课。正所谓“知己知彼 ，百战不殆”，在开放的社会里，作为一个发展中国家，要向先进国家学习，有必要学英语。

1.英语是一个很有用的交流工具，并不限于听说。试想；我们坐在电脑前，面对互联网，有的人尽管学得“哑巴一个”，同样可以使用英语文字，十分快意同世界各地的朋友交流，而且通过英语能更多地了解到国外的政治经济文化时事等等。

2.如果我们作为老师能够精通行业英语，就可以及时地了解国际教育的动态，关注和学习世界先进的教育教学理论和方法，这样就不止是提高我们个人的教学水平，还会使我们的下一代受益非浅，还会给我们的民族带来福祉。

但学要有度。因为要发展，要进步，我们学英语。学多少合适呢？一个国家的进步和发展毕竟不能靠全民学外语。

作为一名工作在第一线的教师，看到太多教育部门压的紧，学生学得辛苦，时间财力物力都浪费了也没取得太大突破的例子，我觉得英语学习需要几方面的观念转变：

1.把英语学习的难度放低一点，小学阶段听说为主，利用丰富有趣的教学方法，激发孩子学习英语的兴趣，鼓励孩子多说多输出，引导孩子接触更多的绘本，能够自主地阅读，让学生在学习之后，真正能够使用才是。而不是从中年级开始就大量接触语法知识，平时以语法训练为主，轻视学生的听说，减低学生的学习兴趣，把学习的最终目的引向考试！

2.把英语的学习扩充到学校外，日常生活中，真正使英语成为一个交流工具，这才是英语之路。像今天这样，学生将很大一部分时间用在英语学习上，除去学会在课堂上、作业中、考试时使用以外，其他时候就不见了踪影，肯定是不科学，也是不可取的。

3.不要用英语来衡量学生的学习水平，而是把英语作为一个基本要求，让学生把基础打好，为学生的深造创造有利的条件。如果学生在将来的学习、工作和生活中用得多，用不着别人说，自己就会去主动学习。

4.改变对英语学习的评价标准。现行的很多地方都是拿最终的考试成绩来评判教师的教和学生的学的水平，导致教师和学生继续捧着应试教育的指挥棒，在题海中挣扎，浪费了时间精力。跟现行推崇的减负背道而驰。希望教育部门把真正培养孩子的学习兴趣和学习能力放在首位，设置更加适合孩子的评价方式。

以上是个人不成熟的看法，多多不足，还请赐教！

到此，以上就是小编对于义务教育教科书英语的问题就介绍到这了，希望介绍关于义务教育教科书英语的6点解答对大家有用。