国际高中生的日常(国际高中学生)

新加坡有许多国际高中可以满足学生的需求。即使在这个来自不同文化的人们每天一起生活和工作的国际化城邦，就读国际高中仍然可以为学生提供许多独特的经历。在人生的这个阶段，高中生可以从与来自不同背景的同龄人的互动中学到很多东西。与一群年龄不同但相似的人一起经历相似的挑战和变化可以拓宽高中生的视野，帮助他们更加欣赏周围的世界。

在这个人生的关键时期，新加坡国际高中可以为学生提供哪些独特的体验？以下是学生在国际高中可能遇到的一些事件和情况，而他们在其他地方几乎不会遇到：

学生常常感觉自己是局外人

在国际学校，学生采纳周围人的习惯、做法和信仰是很正常的。在这个快速全面发展的时期，高中生可能会发现自己接受了一点父母成长的文化，以及一点他们家庭目前居住的地方。这就产生了所谓的“第三文化”，它是两者的融合。

许多国际高中生认为自己是第三文化的孩子，因为他们一直感觉自己像个局外人。当遇到同一种族的人时，他们可能会觉得自己的情绪和行为对于该群体来说是不寻常的。当他们与来自当前居住地的人在一起时也是如此。作为青少年，在这里或那里并没有什么尴尬，但国际高中生与学术界的成员分享着这种差异感。他们了解这意味着什么，以及成为第三种文化的孩子是什么感觉，并且当他们在自己的皮肤和文化中变得更加舒适时，他们可以互相支持。

与其他国际学校的学生建立快速联系是很正常的

新加坡有超过147万非居民，这个城邦国家拥有许多国际学校，为有高中适龄儿童的家庭提供服务。尽管似乎有很多外国人生活在这个国家，但国际高中生仍然很容易与其他学校的同学和学生建立联系。国际学校组织的体育、学术活动和比赛将不同群体的学生聚集在一起，让学生有一种作为第三文化孩子的共同感觉。这些活动帮助高中生与其他学校的学生建立相互联系的社交网络。

因此，许多国际高中生思考他们在新加坡旅行时遇到的其他外国人与他们的关系并不少见。也许在网上快速搜索一下就可以发现他们在大使馆交谈的人与他们的同学或老师有关。对于许多国际学校的高中生来说，世界在很多方面都可能很小。

培养“特殊”口音

许多国际高中生能够学习一门新语言，因为他们经常参加语言课程，并有机会在学术环境中与英语为母语的人练习。但除了官方语言科目和课程外，这些学生还可以快速采用同龄人的单词、短语和口音。有一种被称为“变色龙效应”的现象，即人们无意识地采用周围人的口音和习惯作为建立融洽关系的一种方式。

在人生的这个阶段，许多高中生感到需要归属感，他们可能会采用某些社交群体的说话模式，以使他们的互动更加顺畅。在一个多元化的学术界，高中生有“特殊”口音是很自然的。

学生和他们的家人往往可以随意来去

学生从学前班一直呆在当地社区学校直到完成高中教育的情况并不少见。然而，在国际高中，学生和他们的家人经常来来去去。许多愿意送孩子去新加坡国际学校就读的家庭往往会在新加坡找到临时工作。他们几年左右搬家的情况并不罕见，有的甚至不到一年就搬家。因此，国际高中生可以习惯经常与朋友和同学打招呼和告别。

好消息是，这些告别不一定是永久的。国际高中生在世界不同地区有朋友也是很常见的，他们可以很容易地培养良好的沟通技巧，以便跟上他们的国际朋友网络。另一方面，经常从一个国家移居到另一个国家的高中生往往对文化有敏锐的鉴赏力，并对陌生的环境表现出开放的态度。因此，他们可能会更快地适应新环境。

想要出国留学的大学

许多高中生花费数年时间确保他们为接受高等教育做好准备。对于国际学校的高中生来说也是如此，尽管人们期望他们前往不同的国家追求他们的学术和职业抱负。

对于国际高中生来说，相对于最亲密的朋友和同学的选择，选择不同国家甚至不同大陆的学校并不奇怪。这可能会让全班同学将来很难聚在一起参加完整的高中聚会。然而，这也意味着这些学术团体的高中生在完成中学教育后可以期望进一步扩大他们的网络。

就读国际高中为渴望了解世界的年轻学生提供了许多独特的经历。这些事件和情况可能会给学生带来新的挑战，但它们无疑有助于拓宽那些准备高中毕业后踏上国际旅程的终身学习者的视野。