诗朗诵课外活动，诗朗诵课外活动记录

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于诗朗诵课外活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍诗朗诵课外活动的解答，让我们一起看看吧。

有哪些语文活动？

  语文课本中有很多的活动，尤其是课后题中。

  就比如《西门豹治也》这篇课文中，要求大家来编剧课本，把这段课文编辑成一个画作来演。

  还比如《桂花雨》，《慈母情深》，《祖父的园子》这几篇课文中的课后题，全部都是一些句子的解析。这些很有可能是同步，词语手册，考试考来的重点，难点，易考点。

  还有就像《少年中国说》这篇梁启超写的课文，课后题就有要我们学生写我们的伟大梦想，画一幅关于名人的手抄报。

  反正摘记，手抄报，电子报什么的全部都有。

根据目前语文教学的要求，语文活动也有很多例如：

口语交际，社会小实践，成语接龙，诗歌朗诵，演讲比赛，作手抄报，办黑板报，课本剧表演，同题作文比赛，召开辩论会，做社会调查，参加展览馆，做小导游讲解员   故事会大赛……

这些活动即有利于学生知识的积累与拓展，更有利于对学生能力的培养，每个活动只要认真的去搞，都能激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。

如何培养学生的阅读兴趣？

关于“怎样培养孩子的课外阅读兴趣”我其实也说不上有什么特别好的经验，只是有一些体会而已，很愿意跟大家交流、分享。从学生目前的表现来看还是比较喜欢阅读，我想这是长期积累、慢慢培养的结果。回顾孩子们的成长经历，我简单总结出了这样几点：

一、家长要热爱阅读，给孩子做好榜样。

有句广告词就说“父母要做学习型，孩子才会学习行”，我们把这句广告词里的“学习”换成“阅读”，那就是“父母要做阅读型，孩子就会阅读行”。身教胜于言教，榜样的力量是非常强大的，所以，我会经常看书阅读，也带动了孩子模仿学习爱上阅读。

二、为阅读打好基础。

识字活动是早期智力开发的一种很好的手段，虽然它并不是阅读的唯一形式，但它却是阅读的一个很重要的基础，想让孩子大量地自主阅读，识字是必不可少的一个前提条件。同时，识字活动本身也是一种阅读，孩子通过看字、玩字、识字，不仅能积累认字量，为阅读打下基础，而且从小与字亲密接触，对汉字会产生兴趣、形成敏感，从而使孩子养成爱阅读的好习惯。在识字的过程中，孩子需要通过观察和注意去辨认字的形状，通过记忆去记住字的样子，通过思维和想象去理解字的意思，通过听觉去分辨和记住字的读音，因而会促进孩子的观察、注意、记忆、理解、思维、想象、听觉等能力的发展。

三、坚持看故事，使孩子养成阅读习惯。

故事往往能吸引学生的注意，第个故事的情节都可以让他们印象深刻。每次读故事，我总是尽可能地运用丰富的表情、声调的变化并结合动作表演，来展示故事中的形象，使孩子感觉到生动有趣，更加喜爱阅读。

四、根据孩子的接受能力选择书籍或故事，引起孩子的兴趣。

在给孩子选择书籍时一定要考虑孩子的接受能力，如果内容太深奥，超过了孩子的理解力，孩子就会丧失兴趣。所以在给女儿朗读的过程中，我会注意观察她的理解状况，如果感觉到她理解起来比较困难，就会及时改变内容，选择其它更合适的给她朗读。

六、提出问题，增加参与性，促进阅读的兴趣和效果。

在给孩子朗读的时候，我通常会连续讲两三遍，第一遍，一边讲一边提出问题，比如我会说：“呃，注意听咯，看后面会发生什么事？待会儿我要问你哦！”这样引起她的注意，促使她认真倾听。讲完后就会提些问题让她回答，我再做补充。接下来再完整流畅、生动形象地朗读一两遍故事。读完了还可以又提问，这样可以增加孩子的参与性，促使她有继续阅读的兴趣，并巩固。

到此，以上就是小编对于诗朗诵课外活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于诗朗诵课外活动的2点解答对大家有用。