西安欧亚学院胡宇婷(欧亚 胡建波)

编者注：

如今，西安欧亚学院已形成了较为独特的“和而不同”的办学定位、路径、面貌和气质。为记录、回顾、探索今天成就背后的发展历程和故事与经历，西安欧亚学院推出2020年校史专题著作，将于今年正式出版。

2022年7月7日，《陕西日报》第八版出版了西安欧亚学院创始人、董事长胡剑波教授为《按你本来的样子生长》学院史》一书撰写的序言——《大学的样子》。前言介绍了西安欧亚学院升格为本科院校后，如何明确其特色办学路径，通过一系列转型改革工作，逐步明确大学的原貌和不变的教育内容。

已发表内容已省略，现将全文公布如下：

大学风貌

——《按你本来的样子生长》前言

胡建波

这是一本记录西安欧亚学院25年历程的书。手稿完成后，书名尚未确定。

有一年我在毕业典礼上演讲的题目是“像你一样成长”。本来是给学生们演讲的主题，也是学生们发展个性、成长成才的福气。所以，我提出这个书名作为这本书的书名。但几位同事却有不同意见，认为“邂逅教育之美”似乎更能表达欧亚学院作为一所大学的教育信念和初心。但经过深思熟虑，我仍然认为“成长如你”更能充分展现欧亚学院的个性和二十年来的探索历程。

当我们说学生按其本来面貌成长时，我们不仅要回答学生的本来面目应该是什么的问题，还要向自己提出一个问题，大学的本来面目是什么？作为一所私立大学，欧亚学院的原貌是什么？如果一所大学没有它本来的面貌，一所学校没有它个性的本来面目，那么就谈不上这个学校学生的本来面目。因此，在我看来，欧亚学院的转型过程就是我和我的同事们寻找大学本质、践行教育本质的过程。

2005年，西安欧亚学院成功升格为本科院校。我们围绕“欧亚大陆发展方向”这个根本问题进行了长期的讨论和思考。当时，欧亚大陆有3条道路可供选择。第一条路是大多数大学正在做的，即开展研究、建设学科、升级硕士学位、更名；第二条路是成立教育集团，发展向外连锁，收购各地学校。第三条路是创新型大学。其主要含义是与国际接轨，提供“以学生为中心”的教育，探索创新、独特的办学模式。这一想法是由华中科技大学赵菊明教授提出的。他在研究创新型大学时，介绍了国外的各种创新型大学，让我们大开眼界，也让我们深受感动。

我们最终选择走创新型大学道路，建设“以学生为中心”的大学。2007年，学校开始转型改革。我们邀请专业咨询公司做了战略规划，确定欧亚学院的使命是“为学生提供优质的教育服务”，愿景是“成为中国最受尊敬的民办大学”。核心价值观是“责任、创新、伙伴、有用”。本质上，就是从当时许多高校所追求的“以学校发展为本”转变为“以学生发展为本”，回归教育的本质，回归大学应有的样子。

经过十余年的探索，欧亚学院逐渐形成了较为独特的定位：“以学生为中心”、“以教师为主体”的理念定位；本地国际大学的目标定位；应用型大学的类型定位；本科教育层次定位；以商科为主的学科和专业定位；产教融合开放办学模式的定位；科研服务定位面向区域经济、文化和城市发展。这些基本形成了欧亚学院现在的面貌。所谓定位，就是选择做什么、不做什么，不比较、不羡慕，坚持做自己。

当然，说到欧亚学院是什么样子，还有一个方面是绕不开的，那就是欧亚学院的校园环境。校园内的每一栋建筑、每一个空间、每一处景观都注重人与环境的对话，注重师生的感受，使欧亚校区在西安众多大学校园中脱颖而出。在我看来，环境优美就是国外各类大学校园通常的样子。欧亚学院没有什么特别的创新，但它用敬畏之心，精心打造的校园环境，呈现了西安国际大学校园应有的样子。

在转型过程中，我们也遇到了很多问题。比如，当我们按照国际惯例致力于改造学生的生活环境、推动部分学生校外住宿时，学校就面临着相当大的阻力。当我们重点抓教学改革、课程体系重构和学生事务共同体改革时，学校的教学成果奖励和科研成果还不够好。结果欧亚在各种竞争性评估和政府评估中遇到了一些挫折，于是我们开始思考欧亚坚持做自己，走创新型大学的道路是否可行。

带着这些问题，2018年，我们对十年转型“442”战略规划进行了全面回顾。在总结成绩的同时，我们把改进不足作为下一阶段的主要工作目标。

一所大学不能脱离它所处的环境。一所大学的出现不仅来自于创办者的理念，也来自于社会环境和社会需求。欧亚学院不仅要做一所创新型大学，更要顺应我国当前国家教育评估的政策和要求，主动适应环境和法规，补齐短板，均衡发展。

我们会发现，所谓的欧亚学院既不是一所国际大学，也不是一所公立大学，更不是类似的私立大学，而是始终在探索和追问“什么是原来的欧亚大学？”“一种事态。

那么，大学最本质的是什么？2018年3月的一天，我顿悟了，随手写下了这样一段话：

高等教育的趋势是“做大做强”。做大的想法十几年前就放弃了，因为我还想办一所好学校，这也是欧亚大陆变成现在这个样子的原因。坦白说，“不做大”的目的是为了“做好”。当时对“做好”的理解是选拔更好的学生，从三到一；高等教育层次，从本科到硕士到博士；师资力量较好，学历高，职称高，水平高；更多科研成果；费用更高，资金更充裕；更好的大学排名。对于高校来说，“做好”似乎是理所当然的事。要把这些事情都做好并不容易，甚至是不可能的。每一个追求这一目标的学校和优秀校长都在孜孜不倦地追求。政府一方面倡导双一流学校建设，另一方面又控制各类学校“做大做优”的冲动。因为资源没有那么多，社会的需求也是多种多样的，每种类型的学校都要遵循自己的要求。学校定位。所以，今年我突然明白，欧亚大陆不需要做这样的“好事”。教育的幸福就在我们身边，我们要关注“未来不会改变的事情”。教育最不变的内容是：让教师爱上教育、对教育有感情、有教育能力、有教育决心；让学生自然成长，不用花太多学费就能接受良好的教育；让企业喜欢我们的毕业生。其他一切都应该围绕这个目标，回归自然。

坚持走自己的路，其实是一件非常困难的事。十年转型改革，欧亚大陆各方面都发生了重大变化。我们做了很多工作，但信心还不够。

这两年我经常去教室看一看，发现老师的教学大纲非常规范详细，讲课也很到位。晚上我去了教学楼和图书馆，看到很多学生认真学习；我到校园里与学生交流，学生也能感受到欧亚教学的差异。突然，我发现学生的学习态度、学习内容、学习方法、学习行为都发生了翻天覆地的变化。各个方面都不再那么死板了。各个系统相互融合、相互支持，学生逐渐成为主动的学习者。

这让我认识到，我们要不断地告诉老师，我们做的事情是对的，走的路是对的；让老师们也不断地告诉学生欧亚的教育目标是什么，欧亚如何看待教学，欧亚如何看待教学。亚洲取得了什么成就。只要我们心中有信念和追求，不知不觉我们就会进入更好的状态。

许多嘉宾和朋友参观学校后，感叹欧亚的巨大变化，同时也产生了一个疑问：欧亚学院为什么会变成这样？与其他大学有很大不同！有人说是资金问题，也有人说是制度问题。

我认为，资金和制度都不是根本原因。主要原因是我们有主观意识，总是在思考和质疑自己内心的声音。我们总是在问什么是良好的教育以及如何实现欧洲目标？亚洲的使命就是我们的组织者和老师的责任。在不断质疑内心、不断与社会互动的过程中，我们思考和想象欧亚学院现在和未来应该是什么样子。

正如我在2010年毕业致辞中所说：“我所希望的欧亚花园，是在浮华的现实中，带着教育者的情怀和境界，脚踏实地地办学；是在浮华的现实中，以教育者的情怀和境界，脚踏实地地办学；在教育环境上，我们实施以学生为中心的教育，为学生的一生做好准备，建立一所“立足于每个学生的健康成长和终身幸福”的私立大学。

本书记录了欧亚学院从1995年建校到2020年建校25周年的发展历程。全书共分四章，分别呈现了欧亚学院十年的高速发展、对办学方向的探索与反思。办学，十年。改革转型四个阶段的内容及未来展望。感谢本书作者潘冬彦先生通过大量的采访和研究，以流畅细腻的文笔再现了欧亚大陆从建立、发展到转型的过程。

在书中，我们会发现大学就像一个有机体一样成长，每个阶段都有自己的样子，不同的阶段有不同的思考和担忧。记录这个过程的目的是为了不忘记，也为了让我们的子孙后代看到这所学校发展的真实场景。

老子在《道德经》中说：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。这种“补万物之性而不敢为”的哲学思想主张遵循万物的自然本质。别干涉。

回到开头的问题，大学是什么样的？我的回答：大学应该以学生的发展为基础，而不是自身的发展；大学要有自己独特的面貌，有特殊的使命和定位，从容不迫，不跟风，不动摇；大学的面貌源于办学；学者的理想也源于社会环境和社会需求；大学必须有优美的校园环境和文化环境，通过环境育人；大学的外表是动态的，是创始人和大学老师不断追问内心想法的一个姿态和一个过程；大学是一个有机体，有其本来面目。大学之道，遵循自然。

编辑：彭虹、实习生曹路河