又唱又跳叫什么节目(又唱又演属于什么表演)

厦门大学物理学教授蔡端军以“跨界”的方式欣赏京剧，带学生欣赏珍贵的黑胶唱片，并教他们唱名句。他开设的《国剧赏析》选修课深受学生喜爱，课额爆满。“唱”、“打”选修课已成为厦门大学核心、一流的通识课程。近年来，高校传统文化课程不断革新，创意不断涌现，让学生受到中华优秀传统文化的滋养，成长为文化传承的生力军。

中华优秀传统文化是中华民族生生不息的精神纽带，是深入中国人民精神世界的文化基因，是中华民族的根和魂，是培育核心价值观的重要源泉社会主义的。这也是我们在世界文化鼓动中的立场。为您的双脚奠定坚实的基础。近日，习近平总书记在文化传承发展座谈会上强调，要立足中华五千多年文明深厚底蕴，把马克思主义基本原理同中国具体实际结合起来，开创和发展中国特色社会主义。具有中华优秀传统文化。这是唯一的方法。

继承和弘扬中华优秀传统文化，责任在青年，责任在大学。加强中华优秀传统文化教育，要深入融入学校立德树人实践。我国优秀传统文化积淀丰富，并以文字、语言、书法、音乐、武术、民间艺术等多种形式外化。中华优秀传统文化的文化基因必须通过教育扎根于学生心中。只有这样，才能增强学生对文化价值观的认同，坚定文化自信，坚守中华民族的文化基因，延续历史文脉，谱写新时代的辉煌篇章。

以传统戏曲为例，并不是它不受欢迎、没有市场，而是它还没有找到年轻人喜闻乐见的形式。国学、中国风、中国艺术、中国技艺，需要探索有效的输出和诠释形式。用新鲜、生动的体验和实践，立体地呈现饱满的艺术魅力，必将传统文化的种子深深埋藏在学生心中，激发他们的注意力和兴趣，唤醒他们的积极性，增进理解和感受。增强文化自信。

中华优秀传统文化的传播和传承离不开传播方式的创新。我们要努力构建多元、互动的教学体系，通识教育就是一个很好的载体。优秀传统文化提供了充足的人文文化资源和教育素材，可以成为通识教育发展的土壤。将中华优秀传统文化教育与通识教育相结合，也是对坚定文化自信、建设文化强国人才培养主题的回应。

通识课程作为中华优秀传统文化的载体，该如何呈现？改变价值观和思维方式、创造深厚的文化和精神吸引力并不容易。需要在形式上不懈探索，在精神传承上不断落实。无论是哪种文化形式，最终目的都是为了将中华民族的精神血液深深植入青年学生心中，让他们对中华文化产生真诚的认同。中华优秀传统文化教育和文化精神的传承是主要目的和灵魂，一些相关文化技能的传承是载体。如何丰富这一载体，让其更容易为青少年所接受，是教育工作者需要不断探索的课题。正如蔡端军教授所说，任何事情只要你参与其中、“玩”起来，都是有趣的。热爱传统文化必须是实现文化传承的第一步。如何让相关课程专业、有趣，调动学生参与的积极性，大学和教师都有广阔的探索空间。

大学阶段是青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期。在人生的这个重要阶段，受到中华优秀传统文化智慧的滋养和影响，将对人们的生活产生深远而持久的影响。让青少年学生充分领略和领略传统文化之美，坚定文化自信，谱写中华优秀传统文化传承和弘扬的新篇章。