过秦论教学视频第三讲(过秦论详细实用课件)
《过秦论》学习指导（高一必修三）
——by.董泽华
一、写作背景
战国时期，随着宗法制度的解体，各国竞相变法。秦国的商鞅变法是最彻底、最有效的。秦国空前强大，这么多年的吞并战争都是以秦统一六国为主线开始的。例如齐、魏的马陵之战，秦、赵长平之战等，连续的战役给人民带来了巨大的灾难。最后，秦国终于吞并了六国。秦统一天下后，对人民过度征税，刑罚严法，对外族进行肆虐。其暴政给人民带来深重灾难，民怨沸腾。终于，秦二世元年，陈胜吴广起义爆发。随着人民起义的风起云涌，中国历史上第一个统一的王朝也是历史最短的。公元16年的王朝很快就结束了。贾谊生活在西汉初期。秦末由于战乱破坏，社会经济衰退，人口锐减。因此，他极力主张仁政“安民”，并多次上朝。时事评论。《过秦论》为宣扬这一思想而写，并通过讲秦往事劝说汉文帝“安民”。
2.单词和句子
1.童家子
交邦建交（“丛”对应“纵”，读作zng。）顽强上街（“顽”对应“起”，读作ju。）夺食随景（“景”对应）到“影””。读yng。）谁是信臣良兵与陈立兵（“他”对应“他”，读h）
2.一个词有多种含义
因为遗产政策（继承，动词）因为便利（利用，介词）因为河是池塘（依靠，基础，介词）他不爱宝物和肥沃土地。（结构粒子的）赵涉之伦控制着他的士兵。（这，指示代词。）商君作之（他，指秦孝公，代词）齐聚咸阳（到达，动词）以及未及时赶到的人（赶上，赶上，动词））又向秦始皇（致，介词）北乃派蒙恬向北筑长城，守篱笆（北，位置名词）追敌追北（败军，名词）控制。赵涉之伦制其兵（命令，动词）秦有余力制其弊（制裁，统一，动词）为至上，制六合（规则，动词）兵.赵涉之伦制其兵（军队，名词）接待天下之兵（武器，名词。下面“信任大臣敬佐”“陈李冰，是谁？”“砍柴成兵”中的“兵”与“兵”同））行军用兵之道（军队，名词）灭秦，无死箭，留箭之代价（丢，丢掉，动词）追敌追北（逃，动词。此处作名词：逃军）吞二周，灭诸侯（灭，动词。）六堡举与内（举，夺，动词）西举霸、蜀（俘，动词）利之（形）好处}（鞭子，名词）
3、灵活运用词性
走在至高无上的统治者之上统治天下（名词“邹”补足“至高无上”，作动词：登高。）子孙、帝王的传承永远（名词“皇帝”）”有补语“永恒”，省略介词“余”，用作动词：称帝称王。）率领数百人（名词“将军”作宾语“数百人”，用作动词：带领。）使八州、朝代排列在同一行（名词“序”带宾语“八州”作动词：排列、安排，引申为“带领”）。吸引。”）尊重有德、重视学者（形容词“重”接宾语“学者”，用作动词：尊重、重视。）是横扫世界，包括宇宙，包容四海（名词“喜”、“包”、“囊”分别作“卷”、“流”、“阔”的状语，表示动作状态：像垫子、像包子、像）内部法系.外部联系，制衡、对抗诸侯（方向名词“内”、“外”分别作“立”、“连”的状语，表示行动方法：到内、外。）流血浮橹（浮，动词用法：使……漂浮。）序八州，同行（潮，动词用法：使……拜）.)结盟谋划弱秦（弱，形容词用作动词：使.弱，削弱。）11.秦孝公握威汉之固（固，形容词用作名词，强地方）
古今变迁，耕织义务（从事），于是秦人放弃，取西河外的惠文、吴、昭襄（合手），蒙古旧商（接受）西里巴、蜀（夺取））不爱宝藏良田（疏），使天下百姓（来，召）合一（援）皆贤忠（可靠），铸其为金人，十二（金），面对不可预见的深渊，必固（执；行，思）南取百越之地，以为桂林、象君，不及中人（凡人）才智。全世界聚集在一起响应（如回声），数百人（带领）砍伐树木并将其变成士兵（武器）以取得胜利。粮食和风景都来自（扛、扛）山东英雄，于是他们联手灭了秦部落（尧山以东）。士人不敢弯弓，报仇（报仇）。
特殊句型
【判断句】1、此四君皆贤明忠厚，宽厚仁爱，尊贤重士。2、然而，陈涉是胜叔的儿子，是一个流氓，也是一个移民。3、关中一固，金城万里，子孙帝王传承万古。4、仁义不修，攻守气势不同【倒装句】
1、定语后置：铸成金像2、宾语介词：仁义不施，但攻守气势不同。
3、介词短语后置：陈涉之位，不尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山诸王；锄荆棘之位，不尊钩戟长矛；降级的驻军无法抵挡九国大军。
三、结构与主题
结构：
要点：
《过秦论》是一本历史论文。文章总结了秦国的兴衰及其原因。明确提出了本文的中心论点：“仁义不施，攻守力量不同”。其目的是为汉文帝提供改革政治参考。
4、艺术手法
1、先升后压的书面形式
《过秦论》文章的目的是描述秦的过失，但作者却试图抓住他。文章开头气势磅礴，语言豪放，如银河倒悬，流淌万里，势不可挡，先后阐释了秦孝公之后几位君主的功绩，从秦孝公开始写地利优势、政治野心。商鞅变法和羲和大捷，写秦惠文王、秦武王、秦昭襄王的功绩，再写秦始皇一统天下的压倒性力量和为巩固天下而刻意努力的事迹。世界。文字充满力量，文笔酣畅淋漓。但这里的话是有意为之的。这些层层铺垫、反复积蓄的气势，都在为“仁义不施，攻守气势不同”这一主题埋下伏笔。这种先扬后抑的写法自然而然。对比鲜明，容易让人接受，以鲜明的对比来表达主题。
2.逐级比较论证
为了更深入地揭示主题，两篇文章都采用了层层论证的方法。《过秦论》开头交代了秦孝公的功绩，接下来主要写秦惠文王、秦武王、秦昭襄王的功绩。其功绩的书写是通过秦国与九国攻防力的比较来进行的。山东九国调集百万大军“全力攻秦”，秦人却“开合闭关”。门迟敌”，“九国兵巡，不敢进”。那么，“百万尸横，血流橹……杀天下，劈山河”，就是用九国的辽阔土地和人民，来衬托精兵强将，秦国的马。这为接下来陈涉与六国之师主题的比较和揭示埋下了伏笔。作者接着叙述了秦始皇统一天下的功绩以及顺利顺利地巩固天下的措施。这一主要内容也是通过“攻”与“守”的对比来揭示的。《攻》立足于永州大地。“强化谋略，控制内心世界，吞噬诸侯两周，充当至高无上的统治者，控制六合，以殴打，鞭打世界，震动世界。”“守”以天下为基础，“故祖宗之道被废，百家之言被焚，贵州首领被愚弄；城池名扬，英雄被杀；士兵们”。天下之人齐聚咸阳，良将强弩守要地。”、信臣、精兵、陈立兵，谁最胜？”可见防御之力强于攻击之力，但结果却相反，这就为后面的“仁义”埋下了伏笔。就是这样一个拥有“金城千里之外”的秦朝，却被“绳枢之子”、“失田之人”、“徙徒”所灭。所以至此，——的一个震撼主题揭晓，攻守气势不一样！
3.对称词的对比使用
在《过秦论》中，作者运用了极具文采的对比对称词语，如“月从”与“立恒”、“成”与“败”、“攻”与“守”、“瓮绳枢子”等。”“失田之人”、“迁徙之人”、“贤者仲尼、墨斋，富人陶朱、羿顿”等。
五、重点与难点
6、黑板设计
七、高考链接
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