城乡教育联盟活动美篇(城乡教育联盟发言稿)

11月2日，宝鸡市沣西镇附属小学高新二小、高新小学、高新六小、高新四小等智慧联盟学校的老师们齐聚高新二小，开展了两场智慧联盟活动。为期一天的家庭作业改革交流。研讨会。

本次活动分为智慧课堂观摩、交流研讨、智慧联盟校教研活动三个部分。

宝鸡高新二小优秀青年教师张晓娟、董淑文、金开娟、卢明华利用智慧平台，以作业设计为抓手，紧扣课程标准，突出教学重点难点。课堂，并实施核心能力。通过课堂预测和课中测试，准确了解学生的学习状况，及时调整课堂教学方法，建立多元化、多层次的作业练习的作业超市。

在交流讨论环节，联盟学校的老师们不仅充分肯定了老师们的教学，还阐述了自己的教学理念。同时，大家就智慧课堂教学和作业设计中日常遇到的实际问题进行了讨论和学习。

高新二小王润跃校长以《重新定义作业，让学习回归自主》为题，详细介绍了我校智慧教室和作业改革的实施情况。他认为，传统作业的定义可以理解为课后练习，巩固课堂所学知识。在应试教育下，这种做法已经发展到了极致，成为了直奔考试的演练。在双减背景下，新作业的定义应该是：作业是学习的全过程，是课程建设的重要组成部分。家庭作业就是学习。因此，在教学中，首先要引导学生踏踏实实地体验学习过程，提高学科核心能力。从学习的时间纬度来看，课前预习、课堂学习、课后复习，学习新知识、解决问题、发现新问题的整个过程都是作业；从课堂教学的重点来看，探索、体验、实践、操作等学习、思考、做的过程都是作业。其次，课堂教学要注重知识体系的结构化梳理和系统构建。梳理教材或教学内容的结构，按照逻辑层次和知识增长结构进行系统学习；或层层展开，或进行对比练习、纠错练习，使知识的生成与学生的理解共同成长，实现精准教学、深度学习。最后，课后作业要注重作业的创新设计。只有科学、合理、恰当的作业才能成为学习的助推器。教师应通过设置多元化、多维度、多层次的作业来满足不同学生的学习需求。激发学生进一步学习的兴趣。

研讨会最后，智联学校和枫溪镇附属小学相关领导对公开课演示老师的教学给予了高度评价。他们也希望智慧联盟校级联盟交流研讨活动继续定期开展，优化和提升教育教学管理。等级。

独行快，结伴行远。教育联盟使学校能够从“单独工作”转向“共同工作”。学校管理视角从“单位”转向“多元化”。校际交流与研究催生新的教学智慧。高新二小将继续秉承“共享、共进”的教育联盟口号，与兄弟学校携手并进，实现双方“骨干交流、特色互补、文化渗透”的目标。联盟学校。