课外活动存在的必要 课外活动存在的必要性有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于课外活动存在的必要的问题，于是小编就整理了1个相关介绍课外活动存在的必要的解答，让我们一起看看吧。

一年级的孩子应该要多写课外练习册吗？

谢谢邀请！我认为一年级的孩子没有必要多写课外练习册。我教过一年级，一年级的两门主要课程是语文和数学，这两门课程配套的都有练习册，只要把这本练习册做了就行。

一年级孩子年龄小，认知能力有限，只要有好的学习习惯，把老师讲的知识记住了，学习方法学会了，除了做配套练习册外，再做一套单元测试卷就满可以了，毕竟一年级知识就那么简单，不用给孩子增加额外学习负担。

就拿语文来说吧，字词是一年级孩子的学习重点，只要孩子把语文书里会认的字认会并会注音，会写的字写会并会组词，看拼音写词语或给汉字注音这个问题就解决了。语文考试考到的写近义词、反义词都是常用的，非常简单，平时老师讲课时都会讲到，只要记住这些就足够了。语文书里要求背诵的课文、古诗等必须背会，只要一字不差地背会了，按原文填空题就不会失分，即是不会写汉字，用拼音代替是不会扣分的。对语文书上的简单修辞手法的句子得会，比如比喻句、拟人句、感叹句等。知道每段开头空两格就是一自然段的开始；知道数有几句话，要看句号，叹号，问号，省略号，有几个就是几句话。对语文学习园地的知识必须掌握，因为试卷上的题有时就是学习园地的原题。

另外，做一套单元测试卷还是很有必要的。语文试卷上分三个版块，基础知识，阅读理解，看图写话。孩子把语文知识掌握住了，如果把这些知识运用到实际中去，孩子没有见过题型，会不知如何去做。这就需要平时训练孩子做单元测试题，孩子见过各种题型了，再结合平时学过的知识，考试时就会胸有成竹，如鱼得水，得个满分不成问题。

总之，现在一二年级学生都不要求布置家庭书面作业，还用让孩子多做课外练习册吗？这不是给孩子增加学习负担吗？其实，期末考试题一般情况下都比较简单，紧扣书本复习，熟悉各种题型，就一定能考个好成绩。

我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。

一年级孩子是否应该多做课外练习册？

首先要明白课外数学也是个知识体系，练习题作用是巩固所学的知识和方法，不能盲目刷题，要明确孩子的学习准备和练习题是否匹配，最好知道需要提升的先进行相关知识学习，再做练习题巩固。知识是需要循序渐进的。其次，每个孩子学习问题点不同，针对性选择专项练习题进行查漏补缺是首先要考虑的，至于课外练习册，也要根据孩子兴趣来科学选择，最好选择好玩有趣的练习素材。

愿意做，学得进，会运用。是关键衡量标准。而不是数量！

一年级课外数学

很多家长不知道一年级课外需要学什么，哪些知识具有关联性和连续性。王老师拿某思考纲为例。一年级课外数学大致会学以下内容，其中红色标记为重点。

任何新知识都需要先学习方法，比如图形计数，考察的是孩子分类有序的数学计数思想。不建议一下子做很难的题目，解题是对知识和方法的应用，这点很关键，要不孩子会产生畏难情绪。特别是一些综合题目，需要孩子深入思考和家长的逐步提示，引导思考过程最重要。

比如上图题目，要引导孩子去如何分类，如何有序去计数，教给孩子思维方法和思考工具才是最重要的，而不是不会了就去看答案，鼓励孩子进行挑战才能有所收获。

再如应用题，一年级课外常见的有移多补少问题和排队问题，文字是抽象的，一年级认知特点是以实物和图示为主，可以教孩子根据题意去画出示意图，把抽象的数量关系直观化，可以直接进行观察。

结束语：数学题是数学思维启智的载体，要有效率去刷，要针对性去刷，这样才会高效，数学也不只是计算，不要让孩子整天刷枯燥符号计算，数学思维启智要全面。以上！

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你好，我是一位从事教育工作的老师，喜欢思考与孩子有关的一切问题，很高兴为你解答，希望你能有所收获。

【车马辚辚】的独家观点：一年级，多么幼小、稚嫩的孩子，他们具有非常强的可塑性，真的如一张白纸，家长在落笔做教育前，一定要慎之又慎，每一笔都将雕刻出一些模样。一年级的孩子为什么要写，并且非要多写课外练习册呢？是什么让家长有如此的思考呢？

如果是父母想让孩子多写些题，但又不知此行是否正确，而提出的问题，这是父母的焦虑使然。如果是老师建议让孩子多写些题，家长因此产生了疑问，这是家长对孩子教育的负责和深度思考。

一个是父母焦虑的问题，一个是父母教育孩子的理念问题。一个小小举动，背后却反映着深层的教育问题。

我在这里重点说一下父母的焦虑问题。

• 孩子从出生到三岁上幼儿园前的岁月里，都是呆在家里，由家庭独自承担孩子的抚养和教育，自己的孩子与他人的孩子不是公开地被比较，此时，父母大都比较从容，甚至是自负，觉得自己的孩子还是相当聪明的，满眼看到的都是孩子的优点。

• 上了幼儿园，被隐藏在家的孩子汇合在一起。因为三年不同的家庭教育，孩子各自都有了自己成长的基础，有的厚些，有的薄些，他们表现出优、良、中、差，不同的层次，而这些就成为了有心父母焦虑的开始。但因为此时衡量孩子的标准还多样化、生活化，父母的焦虑还处在隐隐的焦虑阶段，并不鲜明。

• 上了小学，情况就大不一样了。原来三年的个人成长基础，现在变为六年，孩子们优良中差的发展，差距再次拉大。衡量孩子的标准逐渐简化，成绩的优劣，成了老师与家长衡量孩子永恒不变的关注焦点。

竞争机制的引入，使得家长们各显神通，各想各的高招和应对之策。科学的教育理念可保证孩子更长远的优势发展，落后的教育理念可使孩子的发展后劲不足，甚至是最终的发展停滞。现在所做的一切，不管是对的，还是错的，都将成为孩子未来发展的因，不同的因会产生不同的果。

我想是否让孩子多写课外练习册的思考，就是在这种大背景下催生的。

那么，如何改变家长在面对孩子的教育时，所产生的焦虑呢？

缓解焦虑最好的办法就是为自己的焦虑做些什么。实实在在的做事，看得见，也抓得到。这些实在的行为足以安慰一颗焦虑的心。

做些什么呢？

一、明确自己教育孩子的目标，不被外界因素的干扰。

“家是最小国，国是千万家。”国家的发展有自己的战略目标，也有阶段性的目标。对孩子的教育来说也应如此，明确孩子教育的长远目标和近期阶段性目标后，你就会在孩子的教育上，重点明确，不受干扰，不再盲目。小学阶段有比做题更重要的事情，那就是培养孩子良好的习惯。错过小学，习惯的培养基本就走入终结。好的习惯是优秀孩子的标配，是后续培养其他能力的基础，孩子没有好习惯，就是无根之木、无源之水的教育，是不会成功的。

二、学习≠做题， 题海无边，回头是岸。

不可否认，适当地做题可以帮助孩子对某一知识的透彻地认知。但是想要透彻地学习知识，可不是多做题这一种方法。多做题来达到对知识的掌握，其实是一种事倍功半、舍本逐末的低效学习方法。知识难点的解决，应从根上学习，比如从书中的定义、典型例题入手，不借助衍生物练习册，从根上来理解学习，同样可以掌握知识，而且是事半功倍的高效掌握。

不要给一年级的小朋友，就传授想要学习好，就得多做题的理念。一种理念一旦在人脑中植根，想要清除，就没那么容易了。这种错误的理念，会对有些孩子整个的学习生涯产生负面的影响。这也是在小学阶段，家长应该引导孩子形成自己的思维习惯和学习方法。而这种方法绝不是做题。

三、未来社会是多元的，与其多写题，不如学点其他。

对孩子来说，成长发展的时间也是宝贵的，他们有比写题更重要的事情。学校的教育能够帮助家庭培养大众型人才，但是未来社会需要特长型人才，而特长型人才只可能家长根据孩子的特点，进行一对一地专门培养。

多写题是要花费时间的，时间就那么多，在写题上花费了时间，势必会减少在其他方面的发展。如果家长培养出来的孩子只是会做题，那么在未来社会，他因为没有特长，而缺乏竞争优势的。所以，在小学时间相对充裕的情况下，不如让孩子发展一下兴趣爱好，不要把时间浪费在多做题上。

如果你认同孩子的一年级有比做题更重要的事，那么对于老师多写练习册的要求，相信家长会有一个不纠结的选择了。

结语：

不管是父母焦虑，还是老师要求，在孩子幼年的学习上，父母应该扶助孩子，平稳向青少年的学习过渡，帮助他们形成一个适合自己的学习方法和科学的思维习惯，这才是真正抓住了学习的本质，才能够适应不同时期的学习需要。

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【车马辚辚】：和孩子一路成长，一路歌。我是车马辚辚，一线老师，关注育儿和教育，愿以我所知来为您答疑解惑。喜欢就关注我吧！

到此，以上就是小编对于课外活动存在的必要的问题就介绍到这了，希望介绍关于课外活动存在的必要的1点解答对大家有用。