新冠病毒高考生物考点(关于新冠病毒的生物高考题)
2020年注定是不平凡的一年，各国都面临重大考验——新冠肺炎。“2020年才刚刚开始，但整个世界似乎都在提醒我们要学会珍惜”，珍惜生命，珍惜时间……
很多学生开始在家学习网课，但高考会不会因为这次肺炎而变得更容易呢？那当然是不可能的。高考是一个公平竞争的舞台。如果你很难，那么每个人都会很难。这个时候，每个人的意识都会受到考验。
有些人会趁着疫情不能外出的机会去查漏补缺；而有的人则会在家吃吃喝喝，放长假！说高考难度会降低是假的，但考题可能涉及肺炎是真的。我从网上收集了很多关于新型冠状病毒的知识点，根据这些知识点可以复习哪些内容。最后告诉大家如何学好生物！
1.了解可能涉及新型冠状病毒话题的考点
1.新型冠状病毒，顾名思义就是一种病毒，没有细胞结构，这时候就会考查到关于细胞的知识点
2.新型冠状病毒的结构，由图可知，这个病毒跟细胞合成了多种的蛋白质，这时候可能会考蛋白质的知识点
3.新型冠状病毒的遗传物质是RNA，这里会考查到核酸的知识点
4.新型冠状病毒入侵细胞的方式，主要考查关于细胞膜的知识点
5.病毒所需RNA的合成只能在合成的RNA聚合酶的催化作用下进行，考查的范围是酶的知识点
6.核糖体，内质网，高尔基体，囊泡是直接参与子代病毒在细胞内的组装过程的结构，线粒体提供能量，这里主要涉及的范围是细胞质的知识点
7.人体通过促使被病毒感染的细胞凋亡从而清除病毒，这里考查到的是细胞的凋亡
a.细胞凋亡
b.细胞的衰老、凋亡、坏死与癌变的比较
2、有效的学习方法
1、掌握规则很重要
规律是事物本身本质上固有的必然联系。生物有机体有其自身的规律，如结构与功能的适应、部分与整体的统一、生物体与环境的协调以及由简单到复杂、从低级到高级、从水生到陆生。掌握这些规律将有助于理解和应用生物学知识。例如，在了解线粒体时，应重点关注其结构和功能：
外面有双层膜，将其与周围细胞隔开，使有氧呼吸集中在一定区域；
内膜向内折叠形成脊，扩大了面积，有利于酶在其上规则排列，使一切反应有条不紊地进行；
内膜包围的腔内含有基质：酶；
基质：有氧呼吸的大部分反应都需要内膜上的酶，因此线粒体是有氧呼吸的主要场所。这使得更容易理解和记住其结构和功能。
学习生物学和其他学科一样，不能操之过急。例如，在学习减数分裂的过程时，只需了解两次分裂的开始和结束，以及染色体行为和数量的主要变化。你无法了解染色体行为、染色体、染色单体、DNA数量以及遗传三定律之间的关系以及遗传三定律与遗传三定律之间的关系。有丝分裂各阶段图像的差异也得到澄清。后者只能通过练习和复习慢慢掌握。
2.善于组织知识框架
1、做作业一定要提高效率，因为你不能把所有的时间都花在做一门科目的作业上。考前一定要保持良好的心态，掌握基础知识。最重要的意义是帮助你彻底读懂高中生物教材。这种基础知识总结只是把书上的要点和例子抄到一起，但是这个过程你必须要看书。通过多本书一起阅读，可以比较同一知识点的不同表达方式，可以帮助你更透彻地理解这个知识点；
2、想要对高中生物知识做一个比较完整、漂亮的总结，就必须知道哪些知识点放在哪里。这就需要理清各个知识点之间的关系。这个过程将帮助你更好地掌握这些知识点。澄清你的想法。最后我又抄了一遍，印象很深。
生命的物质基础、结构基础、细胞工程
绿色植物的新陈代谢
遗传的基本规律
3.经常总结
总结总结，我们要做三件事：：一抓顺序，二抓联系，三抓特点。
把握顺序就是将各个知识点按照自身的逻辑关系串联起来。比如高中生物里遗传的物质基础可以整理成：配子、细胞核、细胞核、染色体、DNA、基因、蛋白质性状。
抓住联系，就是抓住知识点之间的内在联系，理清点线之间的纵横关系，从线到面拓展成知识网络。
抓住特点就是抓住重点、抓住主流、总结总结。不能是大杂烩，须抓眉毛；次要的东西应该被简化甚至消除。
糖类的种类及其功能
脂质的种类、分布、元素组成及生理作用
酶的产生部位、本质、功能和特性
真核细胞中需氧呼吸和厌氧呼吸的比较（加试）
判断细胞呼吸方式的三大依据
光合作用的过程
光反应与碳反应的比较
有丝分裂的过程（以高等植物细胞为例）
动、植物细胞有丝分裂的区别
二倍体生物体细胞有丝分裂过程中核DNA、染色体、染色单体、每条染色体上DNA含量变化曲线
4、深入理解关键知识，做到阅读“6W”
每个人都要对一些重点、难点的知识有深刻的理解。怎样才能深刻地理解它呢？大家在读书的时候要时刻思考“六个W”。六个W是：
谁—谁或什么结构
什么—有什么变化或有什么
怎么——怎么发生的
何时—什么时间或顺序
地点—发生在什么地点或结构
为什么——为什么会发生这样的变化？