丰富学生课外活动作文，丰富学生课外活动作文怎么写
大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于丰富学生课外活动作文的问题，于是小编就整理了3个相关介绍丰富学生课外活动作文的解答，让我们一起看看吧。
假期的一天,小华正在读一本有趣的课外书,妈妈叫他去买东西……写一篇作文？
作文可以这样写，首先描述假期的一天，小华正在读一本有趣的课外书，妈妈叫他去买东西时的场景，其次，描写小华的不情愿和妈妈所做的思想工作，最后描写小华认识到了错误，高高兴兴的去买东西的场景
为什么孩子读了大量课外书，可一写作文就犯难，家长该如何辅导？
孩子的输出比输入更重要
孩子读了大量的课外书只是有了输入过程，写作文是输出的过程，输出比输入的层次更高一层。对于孩子来说，课外书并非读得越多越好。在保持读书数量的同时，要兼顾读书质量。如果是仅仅追求数量，那纯粹是在浪费时间，为读书而读书效果也不好。
让孩子读透一些优秀作文
如果孩子为了提高考场应试作文的话，可以多读一些历年中考满分作文之类的作文选，不光是要多读，还要多写。多读多写文自工。也就是说孩子既要有阅读习惯，还要养成写作习惯。
可以写作文选上的同题作文，通过自己写作，对比作文选里的作品，找出优点与不足，这样可以有针对性地提高孩子的写作能力。
多读书，求甚解。好作文反复读，多比较，多归纳，多揣摩，多体会，从形式，到内容，从写法，到主题，都不轻轻放过。直至熟读成诵，汲取精髓，化为己用。
不让孩子局限于书本
读万卷书，还要行万里路。结合孩子自己的生活，加深阅读理解，尝试写出自己的真情实感。书本仅仅是理论知识，想要加深孩子的阅读记忆，还可以带孩子们去看，去听，去闻，去触摸，去品味，去参加现场活动，亲身参与，不懂就问。
树立大语文观，将阅读、写作与生活经验紧密联系起来。在日常生活中随时留意，得到真实的经验，对于语言文字才会有更加正确、丰富的理解力，进而提高运用能力。
可以看一些给孩子的写作课之类的指导课程，从文章结构到行文逻辑，从拓宽眼界到呈现思想，无论是命题作文、半命题、话题作文、材料话题作文，还是自主写作，让孩子明确自己哪方面有困难，针对自己的情况，克服个性写作难题。
写文章其实跟说话是一回事。用嘴表达，叫说话；用笔写话，叫作文。
让孩子在亲身体验中内化
平时，带孩子出去玩，看见什么就让孩子大胆说就可以。孩子一开始说得不好，可以引导，可以找亮点夸赞，绝不可以批评、指责，这不好，那不好，只会打消孩子积极性，打击孩子的自信心。
写作也是，孩子只要肯写就是了，在丰富的训练中自然而然就会提高。只要孩子肯写，坚持下去，就会水到渠成。
老话说，熟能生巧。孩子写得多了，想写不好都难。
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@汉字森林365
写作文就不知道怎么写 不一定是阅读量的问题，可能是情境化场景 孩子还不会灵活的调用和表达出来
举个例子 写冬天的雪 孩子知道看见雪时候的样子 但却不知道如何下笔。
这时候家长应该从几个方面引导
1⃣️帮助孩子收集和整理关于描写这个情景的句子或内容
2⃣️让孩子对情景有联想 比如曾经和爸爸妈妈玩雪堆雪人时的趣事 抑或发现雪花不同形态的惊喜等等
3⃣️有了以上的素材后 让孩子自己列出一个内容大纲（如果孩子写作现阶段真的很吃力 建议家长参与一起做几次）然后有顺序有逻辑的完成每个部分的写作
每种类型的文章 陪孩子练习几次 让孩子发现其中的规律 这时候再配合课外读物 好句好文赏析和积累效果会更好
要知道阅读并不能提高写作水平水平，想要写得好一定要练笔。孩子喜欢阅读可以培养他写读书笔记，整理一些书中的好词好句好段，不仅对于作文很有帮助，也可以培养孩子对写作的兴趣。
三年级读不完的大书的作文怎么写？
大自然就像一本书，永远也读不完的大书。书里面有：春风，夏风，秋风，冬风不同的风。有辽阔的天地，奔腾的河流，空中的浮云和飞鸟……这么多你永远读不完。
我们来说一说春风。春风温暖，夏风凉爽，秋风让人发抖，冬风让人寒冷瑟瑟发抖。不同的季节有不同的风，不同的风让人的感觉也不同。
再来说一说辽阔的天地。天一望无际，水也一望无际。草原更是一望无际。啊!它们使天地变的辽阔。
大自然的雨也是各不一样。一会是倾盆大雨，一会是毛毛细雨……千变万化，千姿百态。一会大，一会小，一会是中雨。我最喜欢大自然这本书里的雨了。
我家房子前后有果树、竹林、棕榈，还有许多树苗等。到了秋天，什么样树结什么样的果，一颗颗树高大，挺拔，像一个个站岗放哨的战士。
我家还有许多花。每一盆花的生长，开花，结籽。都有各种不同的感受。开的花有白的、黄的、红的、紫的、蓝的等。有的时候几朵花簇在一起，像一束花一样。
大自然是一部看不完的大画册，读不完的大书。里面有无穷的奥秘，极大的学问，有欣赏不完的乐趣，有看不完的知识。
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