改革开放 高考作文(改革开放高考作文优秀范文)

转载自12KM作文网文/刘光成

1978年是中国历史上的一个特殊时刻。当年，中国共产党十一届三中全会在北京召开，中国吹响了改革开放的号角。1978年，是梦想苏醒的一年。“文革”后610万有志青年带着惊喜和憧憬参加了第二次全国高考。他们在努力改变自己命运的同时，也在塑造一个国家、一个民族。国家的转折点。转眼间，整整30年过去了。中国社会发生了翻天覆地的变化，历年的高考作文题就像一面镜子，折射出社会的沧桑变迁和中国教育潮流的不断演变。

第一阶段：1978年至1979年的政治主张

1976年“文化大革命”结束，挽救了党和国家的命运，但残存的“左”思想依然极其严重。1978年上半年，全国范围内开展了“实践是检验真理的标准”思想的讨论。随后的十一届三中全会作出了实施改革开放的新决策，中国开始从“以阶级斗争为纲”转向以经济建设为中心、从僵化半半的历史性转变。——从刚性到全面改革，从封闭半封闭到对外开放。

恢复高考，我国教育首次迎来了改革开放的春天。中学语文教学也开始进入新的历史时期。但语文教学政治化的弊端还远未消除。比如，文本的选择要“政治标准第一，艺术标准第二”，让大量国家领导人的作品和迎合现实政治的时事文章充斥其中；作文教学还担负着“为了革命而学写作的政治任务”。关于语文教学的现状，1978年3月16日，卢树祥在《人民日报》发表了一篇文章（该文章成为当年高考作文副标题缩写材料）。作者一针见血地指出：“中小学语文教学效果不佳。大家都知道，中学毕业生的汉语水平较低，但恐怕他们对穷、慢、穷、浪费的严重性还没有足够的认识……”卢树湘的文章就像是一篇雷霆万钧，震惊汉语世界，引起社会强烈反响。

此时的高考作文不可避免地带有转型社会的印记。1978年高考作文要求将《语文教学中两个迫切问题》缩写成五六百字的短文。从标题中，你可以感受到那个时代重生的蓬勃生命力，也可以嗅到浓浓的政治意味。1979年，高考作文要求由《速度问题是一个政治问题》改为《第二次考试》。虽然该选题不直接涉及政治，但从当时加快“四化”人才培养的大环境来看，该选题在一定程度上仍然承担着坚定政治信念、实施道德教育的功能。毕竟，全民议论政治的时代刚刚过去。通过这两年的高考作文题，我们可以感受到：政治生活在当时社会生活中所占的比例巨大！

从高考作文的命题形式来看，命题编写者考虑到了当时高中生写作水平普遍不高的客观事实，只要求缩写和重写。即便如此，还是有一些人不懂得缩写，分不清重写和改写。由于缩写的不同，一些考生无奈，只能把部分删掉，重新写一篇文章。考核的结果是，考生的答卷基本“一刀切”，评分困难，这是考官始料未及的。

第二阶段：1980年至1989年的社会命题

20世纪80年代以来，中国的改革开放是点点滴滴进行的。如果说改革开放前人们的落后和保守让我们惊叹不已，那么新时代的到来则让我们兴奋不已。新思想、新事物、新变化相继出现在我们的生活中，一次次成为人们的兴奋点。

1983年国庆节，邓小平同志为北京景山学校题词“教育必须面向现代化、面向世界、面向未来”，进一步引发人们思考教育如何为社会主义现代化建设服务、如何迎接挑战。新技术革命的影响。在“三个面向”政策的指引下，我国语文教学改革日益呈现出丰富多彩的局面。无论是黄河上下还是长江南北，都掀起了轰轰烈烈的语文教学改革浪潮。通过教学改革的实践和教育理论的探讨，语文教学理念逐渐发生变化。例如，“固本、培养能力、智力”成为语文教学的指导思想；在开发智力时，强调“引导学生主动思考，鼓励学生从事创造性思维活动”；在处理课堂内外关系方面，强调“多渠道教学”、“拓宽学生视野”等。这些新的教学思想和理念的出现对于语文教学的发展具有深远的意义。使语文教学更好地服务于建设中国特色社会主义现代化国家所需的新型人才培养。

高考作文在题目内容上开始摆脱沉重的意识形态包袱，转向关注更深层次的社会问题。1981年，我读了《陈伊玲的故事》，1985年，我写了一封反映环境污染的信，1986年，《毁树容易种树难》等等，都与环境有关，与现代化事业有关；阅读1980年的《光明日报》、观察1983年的漫画《树木·森林·气候》和写议论文，可以让考生联系经济体制改革的背景；1989年《致年轻同学的一封信》（关于报考的困惑和苦恼），涉及社会就业领域。这些高考问答题从不同角度引导学生的注意力。当然，这也从一个侧面体现了改革开放初期人民忠诚、有活力的精神风貌。

注重考察和培养学生的思维方法，特别是辩证思维，也是命题的一个显着特点。例如，《画蛋》体现了“一与多”的关系，《挖井》体现了“破与立”的关系，漫画《画蛋》体现了“量变与质变”的关系，《毁树容易种树难》体现了“量变与质变”的关系。条件与结果”的关系（也包括“量变与质变”的关系），《挖井》体现“理论与实践”的关系，《树木·森林·气候》体现“冷与热”的关系等。论文题目或提供的材料具有浓厚的理论趣味和哲理，能够引发考生的逻辑思维，考生能够从这里联想到那里。学生误入歧途，喜欢刻意提高作文。

从命题形式来看，物质作文反复出现，命题作文偶尔出现。1983年和1987年还出现了大、小作文题型，兼顾了不同的文体和语言风格，有效防止了改写题的现象，为学生提供了公平竞争的机会。书信、说明文、简报等实用文体的反复出现，也体现了人们对语文学科工具性质和作文实用价值取向的普遍认识。

第三阶段1990年至1998年：条道德主张

20世纪90年代左右，市场机制深刻激发了人们对自身利益的关注和追求。加之经济利益多元化、现实生活中利益差异扩大，一些人价值观紊乱，理想信念崩溃，伦理道德受到损害。低的。道德、精神、文化危机的暴露促使人们寻求解决之道。

当实用主义、拜金主义猛烈冲击人们的思想时，学校的应试教育已悄然发展成一种不良的教育风气。语文学科的工具分量也越来越重。考什么就是教什么，机械训练、题海战术、负担过重、思想道德美育缺失……语文教学的现状引起了人们的不满，人们开始质疑“工具”。理论”。1995年后，重视恢复“人文学科”在汉语言学科中应有的地位成为最受关注的焦点。

这一时期的高考作文在关注现实生活的基础上开始注重对社会现象的评价和引导；在强调考生对社会生活的思考的同时，也更加注重对考生个人素质特别是思想道德素质的考察和培养。例如，1990年的高考作文要求根据一对小女孩对带刺玫瑰的不同看法进行讨论。这个问题从思想方法论的角度，引导大家“一分为二”，看主流。1991年高考作文是要写一篇演讲，题目是“近莫者黑”或“近莫者不一定黑”。这个问题需要年轻人辩证地看待问题、处理问题。希望广大青少年加强思想道德修养，自觉抵制腐败思想侵蚀。1992年的高考作文是写故事续篇和议论文。旨在教育青少年，提高人民道德水平，优化社会风气。1993年的高考作文，是一篇关于学生补习要不要付费的广播剧本，旨在引导青少年正确处理“金钱”与“道德”的矛盾关系。1995年高考作文是根据《游泳训练班》写的议论文。其目的是要求年轻人以辩证的眼光看待人和事，并将其分为两部分。推而广之，这个问题是想告诉人们，尊重他人，包括尊重他人的缺点，是人际交往的前提。1996年的高考作文是比较了两幅漫画后的讨论：《致青年同学的一封信》和《鸟的评说》。其实是对现实生活中各种不负责任现象的讽刺。1997年高考作文要求阅读材料（社会调查分析，是帮助别人还是默默走开）写一篇议论文，旨在教育学生只有坚持知行合一，才能形成道德习惯和行为习惯。将他们内化在心里。外修，外修。1998年高考作文要求考生写一篇题为《我追求的品格》或《克服脆弱》的文章。这个话题开始表现出对学生现实和贴近自我的关注。

作文命题的形式发生了重大变化。作文作者力求全面、公正地测试学生的写作能力。除1994年外，其他八年的作文均考两题，通常是“一大一小”：“小作文”考具体表达能力，“大作文”考综合水平。大部分题目都是基于材料的作文，考生可以从多个角度提炼自己的观点。命题的灵活性比论文大，因此很受命题作者的欢迎。但材料作文是建立在对材料的准确理解的基础上的，因此复习题目难度较大。而且，写作风格多为议论性、叙述性，考生选择余地较小，难以充分发挥自己的优势。

第四阶段1999年以来：个人文主张

世纪之交，我国改革开始进入全面深化时期，整个经济、政治、文化、社会呈现出新的特点。为把握新特点、解决新矛盾、新问题，党的十六届三中全会确立了“以人民为中心”的执政理念。这一理念不仅蕴含了马克思主义“人的自由全面发展”的人文理念，而且继承了中国传统文化中的以人为本的因素，顺应了时代发展潮流，赢得了人心。

应该说，20世纪90年代以来，汉语领域的教学改革是认真而积极的，取得的成绩是不可否认的。不幸的是，一些长期危害中国教育的社会问题太严重了。人们的不满情绪积累太久，语文教学质量不可能立即提高。于是，一场社会的“语文教育革命”开始了。“讨论”终于不可避免地在1997年爆发，尽管讨论过程中出现了很多偏激的观点、刻薄的言辞，甚至还有恶意炒作，但无论如何，它促使人们关注语文教育，而且很多讨论也确实切中要害。通过讨论，汉语界在许多重要问题上形成了新的、更高层次的共识，直接有效地推动和加速了语文教学改革。语文教学中需要加强的内容得到进一步肯定，教育行政部门自信地将“提高学生语文素养”写入《给六指做整形手术》，这也意味着语文教育聚焦“人”的发展，聚焦“人”的发展。“人”全面和谐终身发展。

话题作文的出现无疑是高考作文进入人文命题时期的重要标志。“专题作文”一词始于2000年高考作文题《截错了》，但1999年是专题作文考试的元年。与定题论文和取材论文相比，“三自”（独立立意、自设标题、自选文体）的专题论文更符合文章生成规律。学生可以根据题目的范围，扬长避短，展示自己，做好准备。深受老师和学生的欢迎。《语文课程标准》本意是引导考生关注人类最新科技进步，但客观上也为考生打开了广阔的想象空间。这个问题的出现，具有创作的意义。《答案是丰富多彩的》旨在考验考生多角度发散思维，挖掘时代对创新人才的迫切呼唤。2001年，我写了一篇论文，题目是《假如记忆可以移植》。本文的主题旨在引导考生人格的完美成长和心理的健康发展。2002年，他写了一篇论文，题目是《假如记忆可以移植》。散文家进一步关注考生的道德建设和人性关怀。选题不仅具有时代特征，而且触动了考生的灵魂。2003年，我写了一篇论文，题目是《答案是丰富多彩的》。这个话题这两年已经从道德观念转向了哲学认识。话题作文为学生展示创新精神和能力提供了广阔的舞台，但也带来了一些问题。由于选题过于宽泛，要求过于宽松，抄袭、释义现象严重，非驴非马的文风屡见不鲜。自2004年全国11个省区实行高考作文单独命题以来，出现了材料作文的回归和议论文的复兴。

总体来说，近年来的作文命题大多考虑到当前教育由“精英教育”向“大众教育”转变的现实。命题对所有候选人开放，让每个候选人尽可能有话可说，从而体现出最大的潜力。的公平性。同时，“以人为本”的精神有意识地渗透到作文选题中，关注人本身，思考人的生存，符合语文课程标准的要求，涌现出一批可圈可点的作文。题目层出不穷，如《诚信》（2004年上海题）、《心灵的选择》（2006年北京题）、《感情的亲疏和对事物的认知》（2008年上海题）等。不过，有些题出奇的新颖、想尽办法的情况并不少见。与学生“成为敌人”。这也说明，高考作文命题的“人文”之路依然艰辛、不平坦。

三十年来各个时期的高考作文命题内容各有不同，命题形式也各有特点。但我们还是可以比较清晰地梳理出发展变化的轨迹：

首先，命题内容从功利主义转向人文主义。改革开放三十年来的高考作文命题紧跟时代的变化。几经波折，命题内容从“政治”、“社会”等外在观点转向人们内心世界的独特感受和人们的健康心理。完成建构，逐渐从主体的困境与自由走向主体的自觉与自由。

其次，命题形式从简单化走向多元化。三十年来，高考作文题型经历了专题作文、材料作文、专题作文三大变化。每一种变化、每一种类型的出现，都是时代的推动，都是一次探索。虽然各类型各有所长，不能相互替代，但总的趋势是向前的。

回顾三十年来发展变化的历史轨迹，审视世纪之交观念的转变与创新，新世纪的高考作文题更应高举“人文”大旗。这是社会发展的原因，也是语言直接制约其发展变化的原因。由教育趋势决定。