高中生物必修三知识点归纳总结(高中生物必修三知识点总结大全)

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[生物]高中生物必修课知识点总结

【生物】高中生物必修课两个知识点总结

高中生物必修课三

第一章：人体的内环境与稳态

1、体液：体内含有的大量水性物体。

2、津液之间的关系：

3.内环境：由细胞外液组成的液体环境。内环境：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

4、组织液和淋巴液的成分和含量与血浆相似，但又不完全相同。主要区别在于血浆含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴液含有较少的蛋白质。

5.细胞外液的理化性质：渗透压、pH、温度。

6、血浆pH值：7.35-7.45

调整试剂：缓冲液：NaHCO3/H2CO3Na2HPO4/NaH2PO4

7、人体细胞外液正常渗透压：770kPa

常温：37度

8、体内平衡：正常机体调节各器官、系统的活动，共同维持内部平衡。

环境状态相对稳定。内环境稳态是指内环境的成分和理化性质处于动态平衡。

9.体内平衡的调节：神经——体液——免疫协同调节

稳态的意义：稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。

第二章动物和人体生命活动的调节

1.神经调节的基本方法：反射

神经调节的结构基础：反射弧

反射弧：感受器传入神经（含神经节）神经中枢传出神经效应器（还包括肌肉和腺体）

神经纤维双向传导，静止时外正内负

静息电位刺激动作电位电位差局部电流

2、

3、人体神经中枢：

下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物节律行为

脑干：呼吸中枢

小脑：维持身体平衡

大脑：调节身体活动的最高中枢

脊髓：调节身体活动的低级中枢

4、大脑的高级功能：大脑除了感知外界、控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、思维等方面的高级功能。大脑S区受损会引起运动性失语：患者能读文字并理解别人在说什么，但自己却不能说话（S区说，H区听，W区写，V区看到）

5、激素调节：受内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的调节。激素调节是体液调节的主要内容。体液调节是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过细胞外液（如血浆）的通道。组织液、淋巴液等）来调节人体和动物体的生理活动。

6、人体内正常血糖浓度：0.8-1.2g/L

低于这个浓度：低血糖。

高于这个浓度：高血糖，严重时会出现糖尿病。

7、血糖的来源：食物中糖类的消化吸收；肝糖原的分解；脂肪等非糖物质的转化

目的地：血糖氧化分解成CO2、H2O和能量；将血糖合成为肝糖原和肌糖原（肌糖原只能合成而不能水解）；血糖转化为脂肪和某些氨基酸

8、调节血糖平衡（蛋白质激素不能口服：胰岛素）

9.体温调节

冷刺激下丘脑促甲状腺激素释放激素脑垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素促进细胞代谢

甲状腺激素（可口服）分泌过多，会反过来抑制下丘脑和垂体的功能。这就是反馈调节。

当人体寒冷时，身体也会发生变化：发抖（骨骼肌收缩）、起鸡皮疙瘩（毛细血管收缩）

10、激素（有机分子、信息分子）调节特点：微量、高效，通过体液（通过血液）输送，作用于靶器官或靶细胞（作用后失活）。

11、神经调节与体液调节的区别（复杂的生理过程需要神经和体液的共同作用）

神经调节

体液调节

行动路径

反射弧

体液运输

反应速度

快速地

慢点

范围

准确，相对有限

更广泛

动作时间

短的

更长

12、水盐平衡调节

13、神经调节与体液调节的关系：

(1)许多内分泌腺直接或间接受神经系统调节。

(2)内分泌腺分泌的激素还可影响神经系统的发育和功能。

例如：

成人甲状腺激素分泌过多：甲状腺功能亢进；

婴儿期分泌不足：克汀病；

缺碘：甲状腺肿大（大颈病）。

下丘脑：内分泌中枢

(1)内环境稳态中枢（渗透压、体温、血糖）

(2)双重调整

14.

15.

16.免疫系统的功能：防御功能、监测和消除功能

17、抗原：能使机体产生特异性免疫反应的物质（如人体内的细菌、病毒、坏死细胞和组织）

抗体：专门对抗抗原的蛋白质（化学上，它是球蛋白）

18.免疫分为：体液免疫（主要是B细胞发挥作用）、细胞免疫（主要是T细胞发挥作用）

19.体液免疫过程：（抗原不进入细胞）

记忆B细胞的作用：在抗原消失后，能长期维持对抗原的记忆。当再次接触抗原时，它们可以迅速增殖和分化，产生浆细胞，从而产生抗体。抗体与抗原结合产生细胞聚集体或沉淀物，最终被吞噬细胞吞噬和消化。

20.细胞免疫（抗原进入细胞）

效应T细胞：裂解靶细胞，暴露抗原，暴露的抗原会被吞噬细胞吞噬。

21，

22、过敏反应特点：起效快、反应强烈、消退快；一般不会破坏组织细胞或造成严重的组织损伤；有明显的个体差异和遗传倾向

第三章植物的激素调节

1.在胚芽鞘中：

(1)接受光刺激的部位在胚芽鞘的顶端

(2)向光弯曲的部分在胚芽鞘尖端的下部

(3)生长素产生部位在胚芽鞘顶端

2、胚芽鞘向光弯曲的原因：

（1）横向运输（仅发生在胚芽鞘尖端）：生长素在单侧光刺激下从有光侧运输到逆光侧

（2）纵向传输（极向传输）：从形态的上端向下端传输，不能向后传输

（3）胚芽鞘逆光面生长素含量多于光照面（生长素分布不均匀，逆光面多，光照面少），造成两侧生长不均匀，造成光弯。

生长素（冬季，琼脂测定）：吲哚乙酸(IAA)

3、植物激素（赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯）：植物体内产生的微量有机物质，从产生地到作用地对植物的生长发育能产生重大影响。

4.色氨酸可以通过一系列反应转化为生长素。

植物中生长素的产生场所：幼芽、叶子和正在发育的种子

生长素的分布：分布于植物体的各个器官中，但相对集中在生长旺盛的部位。

5.植物的各个器官对生长素的敏感性不同：根、芽和茎

6、生长素的生理作用：具有双重作用，既能促进生长，又能抑制生长；既能促进发芽，又能抑制发芽；既可防落花、落果，又可疏花、疏果。一般来说：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。

7、生长素的应用：

无籽番茄：在开花期摘除雄蕊（未授粉），在柱头上涂抹适当浓度的生长素类似物。

顶部优势：顶部产生的大量生长素输送至侧芽，抑制侧芽生长。去顶优势就是去掉顶芽。

用低浓度生长素浸泡插穗下部，以促进插穗生根。

麦田除草采用高浓度来抑制杂草生长。

8、

第四章种群和群落

1、

2、种群密度测量方法：抽样法（运动能力较弱的动植物）、标记重捕法（运动能力较强的动物）

3、种群：一定区域内同一物种的所有个体的统称。

群落：同时聚集在某一区域的所有生物种群的集合。

生态系统：一定区域内的所有生物和无机环境。地球上最大的生态系统：生物圈

4、人口数量变化曲线：

（1）“J”型生长曲线条件：食物和空间条件充足，气候适宜，无天敌。

（2）“S”型增长曲线条件：资源和空间有限。

5、K值（环境容量）：在不破坏环境条件的情况下，一定空间内可维持的最大种群数量。选择在K/2时捕获资源并在K/2之前杀死害虫（减少环境容量）

6.丰富度：群落中物种的数量

7.

8、

9.继承：随着时间的推移，一个社区被另一个社区取代的过程。

裸岩阶段地衣阶段苔藓阶段草本植物阶段灌木阶段森林阶段

（一）原生演替：指从未被植物覆盖或原本存在植被但被完全消灭的地面上发生的演替。

（2）次生演替：指原有植被不再存在，但基本保留了原有土壤条件，甚至保留了植物种子或其他繁殖体的演替。

人类活动常常导致群落演替以不同于自然演替的速度和方向进行。

第五章：生态系统及其稳定性

1、

2、生态系统功能：物质循环和能量流动，由生物群落和无机环境组成。

3、生态系统总能源：生产者固定的太阳能总量。

生态系统某一营养级（营养级2）的能量来源：前一个营养级。

能量去向：呼吸、未使用、被分解者分解、传递到下一个营养级。

4、能量流的特点：单向流动，逐渐减少。两个相邻营养级之间的能量传递效率：10%至20%。

5、研究能量流的意义：

（1）可以帮助人们科学规划和设计人工生态系统，最有效地利用能源。

(2)可以帮助人们合理调节生态系统中的能量流动关系。

六、能量流动与物质循环的异同：

差异：在材料循环（全球和循环）中，材料被回收；能量在流经每一营养级时逐级减少，并且是单向流动，而不是循环流动。

连接：

（一）两者同时进行，相互依存，不可分割

(2)能量的固定、储存、传递和释放都离不开物质的合成和分解过程。

（3）物质作为能量的载体，让能量沿着食物链（网）流动；能源作为动力，

使物质能够在生物群落和无机环境之间不断地来回循环

7、生态系统中的信息类型：物理信息、化学信息、行为信息（孔雀开尾、蜜蜂跳舞、求偶）

八、信息传输在生态系统中的作用：

(1)生命活动的正常进行离不开信息的传递；生物种群的繁衍也离不开

信息传输。

（2）信息还可以调节生物体之间的种间关系，维持生态系统的稳定。

信息传输在农业生产中的应用：

（一）增加农畜产品产量

（二）有害动物控制

9、生态系统稳定性：生态系统维持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力。生态系统具有自我调节的能力，但这种自我调节的能力是有限的。

抵抗稳定性：生态系统抵抗外部干扰并保持其结构完整

10.

一般来说，生态系统的组成部分越多，食物网越复杂，其自我调节能力越强，抵抗稳定性越高，恢复稳定性越差。

11、提高生态系统稳定性的方法：

（1）控制对生态系统的干扰程度，对生态系统的利用应适度，不应超过生态系统的自我调节能力。

（2）对于人类大量利用的生态系统，应实施相应的物质和能量投入，以保证生态系统内部结构和功能的协调。

第六章生态环境的保护

一、生态环境问题是全球性问题。

2.生物多样性：生物圈中的所有植物、动物和微生物，它们的所有基因和各种生态系统，共同构成了生物多样性。

生物多样性包括：物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性

3.

4、保护生物多样性的措施：就地保护（自然保护区）、迁地保护（动物园）

5、全球性问题：酸雨、臭氧层破坏、温室效应。

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