励教兴邦是什么意思(励教兴邦 初心不渝)
光明日报记者金晓燕
数百二十年的伟大精神和伟大岁月。
北京景山东街的马庙和首都大学堂遗址。1902年12月，穆多升创办北京师范大学——师范学堂。这是北京师范大学发展的开始，也是中国现代高等师范教育的开端。
这是中华民族在苦难中的觉醒，振兴教育、变革自强，肩负起开民智、救民族灭亡的重任。
无论学校名称如何变化，师范学院是学校不变的坚持。“木铎”徽号已成为中国教育启蒙传统的具体体现。如今，无论在北京还是在珠海，古朴典雅的“木朵”矗立在北师大的校园里，目光庄严而温馨。
木乐器的金声和弦乐器的连续奏鸣。一代代北师学子秉承教师教育特色，培养具有“四种素质”的好教师，苦学修身造福天下，深思熟虑，勤奋做事，继往开来，开创新局面。未来。
著名教育家顾明远教授与学生交流。资料图片
“教师从斯里兰卡开始”
如果你去北京师范大学历史博物馆，人们常常会在显示《奏定学堂章程》的展柜前驻足。这是近代中国第一个在全国范围内实行的新学制，明确规定了各级各类学校的培养任务、招生条件、课程设置和学校管理等。
“作业的完善对于学生的成绩至关重要，因此作业是学校的首要任务。”师范学校借鉴现代西方师范教育体系，开设多门课程：伦理学、经学、教育学、书法、作文等。算术、中外历史、中外地理、博物学、物理、化学、外国文学、绘画、体操。
今天回顾这一课程设计，其课程结构和专业课程与教育课程混合的师资培养范式，为全国师范学校的课程设置树立了典范，为我国高等师范教育奠定了基础。
1909年独立建校后，北京优秀师范学校迁入新址。首都师范学校建立了三级三正的管理机构，以及公共学科、分类学科和附加学科的分校机构。前者逐渐演变为校长以下的教务长、院长、总务主任领导各院系的行政组织体系，并在中国大学延续多年；后者代表了中国大学学科从系（部）到系（院）的发展。组织基础。
1923年，北京师范大学升格为北京师范大学，是中国历史上第一所师范大学。
1931年起，北京师范大学成为“全国唯一一所集幼儿园、小学、初中、大学、研究生院为一体的综合性师范大学”。
1932年，北京师范大学成立教育研究所，负责教育研究和教育专业人员的培养以及各科教材的编写。
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率先选拔国际师范生，率先创作中文教材；第一个开设教育研究生院并授予教育学学士学位；率先创办数学、物理期刊，建立心理学实验室，在全国推广教育技术；率先承担制定国家中小学课程标准、中小学教师“国培计划”；参与制定教育法规体系、教师专业标准……“开先例”、“立基础”、“树立榜样”、“塑造制度”，北师大的发展路径是我国高等师范教育的发展历程就是构建中国特色现代高等师范教育体系和教师教育体系的探索的一个缩影。
20世纪80年代，时任校长王子坤联合名师发起“全国尊师重教运动”。1985年9月10日，北京师范大学学生庆祝第一个教师节，在学校操场上贴出了“教师万岁”的标语。
一个国家要富强，就必须重视老师，尊重老师。
2014年9月9日，习近平总书记在视察北京师范大学时指出，国家富强、民族复兴、教育事业发展，要求我们大力培育和创建师德高尚、业务精湛、结构合理的优质专业。提高师资力量，需要涌现一大批好教师。全国教师要做有理想信念、有道德情操、扎实知识、有仁爱之心的好教师，为发展中国特色、世界一流水平的现代教育、培养建设者和接班人作出更大贡献的社会主义事业。
2015年9月9日，习近平总书记给参加北京师范大学“国培计划（2014）”贵州培训班的教师回信，勉励他们“牢记使命、不忘初心、扎根西部，服务学生，努力开展教育改革。”他们将继续为贫困地区教育事业的发展、祖国下一代的健康成长做出自己的贡献。”
2017年，北京师范大学公布《一流大学建设高校建设方案》，提出坚定教育信心，打造以教育学科群为核心的教师教育珠穆朗玛峰。学校第十三次党代会确立了建设“中国特色、师范教育领先的综合性、研究型、世界一流大学”的办学定位和“三步走”战略构想。
2019年，教育部批准建设北京师范大学珠海校区，着眼我国现代化建设发展的“未来时态”，引领中国教育改革方向，打造人才新特区栽培。
从“昔文化为世所尊，未来事业生生不息，师道继往矣”到“学为师，教以从容；行为为世人榜样，并且还有无尽的艰苦工作。”每首校歌都有不同的版本、歌词和乐谱。日新月异，师范大学的志向始终如一，为中国特色教师教育的探索做出了独特的贡献。这种责任，在中华民族危难之际，表现在“教书育人、兴国兴邦”的使命感；新中国成立初期，表现在“改革先行”的开拓精神；改革开放时期，体现在“开拓创新”的精神、转型的决心；在全面深化改革新时代，体现在加快“双一流”建设、树立标杆。
“教师教育是百年师范大学的特色优势，是立校之本。为党和国家培养一批批“四有”好教师，为解决我国教育问题提供有效对策，是建设北京的关键师范大学成为中国特色大学世界一流大学的真正测试标准。”北京师范大学党委书记程建平表示，将自身发展与国家、民族的命运紧密联系在一起，是师范大学的责任。
“师道，师道，谁能站得住？责任在苗公。”
作为全国第一所师范大学，北京师范大学应该秉持怎样的精神和志向？
“学为师，为天下师”的校训给出了答案。气功老师曾经解释过：学指的是每个老师和学生都应该具备的知识、知识甚至技能。仅仅拥有还不够，需要达到什么程度？校训明确表示，学生应该能够成为未来学生的榜样。行为是指每个教师和学生应具备的品格。这包括思想、行动、对待他人和自律。在各方面、任何时候，都必须堂堂正正，才能成为世界和社会的典范。
在北京师范大学的时空坐标系中，有“至德、勤奋、善良、乐教”的教师独特气质，也有为后人长久传承的地方。
为什么要当老师？
对学者来说。国语运动先驱者、北京师范大学教授李进熙说：“大学是一个创造性的机构，学术实际上是师范大学的生命线；学术不兴，师范大学就无法成为大学。”一所大学'。”“三千虎斗夷夷，开国授十八龙”，明确表达了他报国的学术志向。
为什么要当老师？
有爱。北京师范大学教授童庆兵说：“一开始我害怕上课，后来我喜欢上课，最后我觉得上课是人生的一个节日。我每天都去上课，庆祝每天，还有比这更幸福的职业吗？
手拿粉笔，站在三尺讲台上，或步行去讲课，绝不坐下，随意做手势，并允许学生举手打断、提问或反对。而美妙之处就在于：师生平等地讨论一个问题，双方都受到启发，都觉得有道理。
为什么要当老师？
凭着信心。北京师范大学教授林崇德曾写下这样的诗句：我的岗位将坚守在三尺讲台上，但祖国的四面八方都可以找到我的足迹；我的两鬓终有一天会灰白，但我的青春却会延长一千倍一千倍。
老校长李政表示，北师大对国家的贡献不是显赫的，而是潜在的、永久的，为国家的人才发展计划培育了优秀的种子。
你所学的足以为后人之师，你所做的应当为世界树立榜样。推动白话文国语运动，建立中国民俗学派，作者《中国通史》，研究国家《通用规范汉字表》，主编《中华建设新图》，开创中国新生代古地理研究，建立光反应量子化学理论，创新教育理论与实践……百年二十都始终是中华优秀文化传承创新、民族科技进步的重要力量。全国“最美教师”、“最美教师队伍”、“最美辅导员”，全国高校黄大年式教师队伍，北京师范大学“四有”终身好教师获得者成就奖和金奖荣誉称号、教学名师……一批批优秀教师汇聚了北师大的磅礴力量，推动学校教书育人的整体事业迈上新台阶。
昌平校区木朵资料及图片
“今天不后悔”
1954年，王宁被推荐到北京师范大学中文系。上课前，我已经从报纸和书本上知道了黄耀眠、穆慕田、彭辉、钟敬文、李进熙等老师的名字。那一年，她代表新生发表演讲。现为北京师范大学高级教授。
时光荏苒，古明远、黄慧琳、林崇德……曾经在这里求学的学生，如今已成为师范大学人心目中的老师。
老师永远不会忘记的是他们的老师：作为我的积累，老师的教诲已经成为我人生史的一部分，成为我学术生活的一部分。这火种正在代代相传。
百文资本始终坚守教育兴国的初心，为国家培养了大批优秀教师和各类人才，成为推动民族复兴、国家富强的重要力量。
傅定一，1911年辛亥革命后返回湖南，弘扬文学教育，创办学校，成为毛泽东的导师；李进熙是国语运动的先驱，普及白话文、拼音汉字，提高人民文化素养；张岱年，教育系毕业生，立足中国哲学，融会贯通东西方；他们树立了启蒙救国的榜样，影响着社会进步的方向，为民族精神的不断发展注入人文光芒。
苗伯英用行动回答：她自荐成为李大钊的弟子，从此走上了无产阶级革命的道路；“永远微笑、善良”的女师范大学生刘和珍，成为“为中国献身的中国青年”；他们追求真理，为民族解放而奋斗。并为国家富强而不懈努力。
你为什么不回来？本来有更好的选择，但黄文秀选择住在村子里，去最贫困的地方；秉承“教育到学生最需要的地方”的初衷，为学生当引路人，古力嘉涵成为了边远学子的最爱。老师……新一代年轻人用青春和真诚传递着梦想。
如何着眼于教育的长远发展，培养出十、二十年后发挥价值引领作用的优秀教师和行业领袖？北京师范大学一直在实践中探索答案。
9月3日又是一个欢迎日。新生们以木偶和校训碑作为最后的纪念品。
他们未来会是什么样子？
“学为师，行为为世范”为校训；“入校初见家人，毕业后不再成为同学；踏入世界或今天开始，便在人生中确立自己”是毕业座右铭，是一种指引。
在木多金生的陪伴下，这里的每一位好老师、每一堂充实的课堂，都能将理想信念、道德情操、扎实知识、仁爱之精髓注入到每一位北师大学子的心中。在学生身上留下北师大的印记。
1925年，时任北京师范大学校长的梁启超先生给北京师范大学毕业生寄语“今天没什么可失去的”。他在《北京师范大学毕业同学录》上的题词写道：“诗云：‘风雨如暗，鸡鸣无尽’。推泗之志，何以障碍不可逾越，物事不可成！朱俊之同学记录下来，求教，我送了它，上面写着“今日无失”四个字。
知道你做什么。未来从今天开始。
《光明日报》（版本08，2022年9月8日）