2022年到2027年(二零二七年)

三年后如何参加考试？2025年河南高考计划来了！6月27日，省政府新闻办召开河南省高考改革新闻发布会，介绍我省高考改革的背景、主要内容和实施特点。《河南省深化普通高等学校考试招生综合改革实施方案》正式下发，河南省高考综合改革全面启动。

按照先行先试、分步实施、有序推进的总体要求，自2014年浙江、上海开展第一批改革试点以来，高考综合改革已经历8年经过21个省份多年的探索和实践，制度设置日趋成熟。成熟。经教育部批准，河南省是第五批启动高考综合改革的八个省（区）之一，从2022年秋季招生的高中一年级学生开始。

河南《实施方案》分为改革目标、主要任务和保障措施三部分。明确我省高考综合改革将于2022年全面启动，2025年全面实施，回答了“考什么”“怎么考”“怎么考”等关键问题。《招收》，对进一步规范普通高中生综合素质评价提出了明确要求。评价内容主要包括思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践等5个方面。

明确统一高考科目

“3+1+2”

我省实行“3+1+2”模式。“3”指统一高考科目：语文、数学、外语；“1”和“2”为选修科目，其中“1”是指在物理或历史科目中选择1个优先科目，“2”是指从思想政治、地理、化学、生物中另外选择2个科目。

明确考生的总成绩

2027年起听力成绩计入高考总成绩

考生总成绩由3项统一高考成绩和3项普通高中学业水平抽选考试成绩组成，满分为750分。其中，高考3科原成绩计入考生总成绩，每科满分150分；选拔考试中优选科目（物理或历史）的原成绩计入考生总成绩，每科满分100分；各科目按绩点计入考生总成绩，每科满分100分。2027年起，听力成绩纳入高考总成绩。

明确招生办法

2025年起，第一批、第二批本科专业合并为“本科批次”

2025年起，第一批、第二批本科生合并招生。除早期批次外，招生将分为本科和专科两批次。普通高校招生按照物理学科组合和历史学科组合划分招生计划，单独标注，单独备案。并行自愿招生采用“学校专业组”方式实施。

河南“新高考”和传统文理分科有什么区别？

“3+1+2”模式与传统文理科划分有何区别？省委教育工委专职委员陆兵介绍。

目标导向不同。“3+1+2”模式不仅体现了物理、历史学科的基础性作用，也凸显了高校不同学科人才选拔的要求。也更加注重学生的全面发展，提高学生的综合素质。

选择不同的主题组合。“3+1+2”模式下，学生可以根据个人兴趣、特长以及拟报考学校、专业的招生要求，在12种组合中进行选择，为学生提供更多选择机会；而传统的文科和理科科目只有2种固定的组合供考生选择。其中，文科考生只能选择思政、历史、地理中的一种固定组合，理科考生只能选择物理、化学、生物中的一种固定组合。

考试内容不同。“3+1+2”模式下，学生不分文理科，参加全国统一高考语文、数学、外语三科考试。所有考生的试卷完全一样；而对于文科和理科的传统数学考试科目，试卷的内容和难度是有区别的。

如何报名参加河南“新高考”？“高校专业团”志愿者典范

高考综合改革实施后，我省普通高校招生工作发生了哪些变化？会对候选人产生什么影响？

省教育厅党组成员、省教育考试院党委书记刘刚介绍，改革后招生流程主要有四点变化，进一步提高了招生的选择性。考生，以招考促考试，以考试促学习，有利于促进学生的全面和个性发展。

招生计划

河南招生高校根据物理、历史类首选学科制定方案，结合自身学校定位和专业培养目标，科学合理设置选修考试的学科要求。河南省招生普通高校选修考试科目要求由省教育考试院汇总整理。及时为考生提供参考。考生在选择报考科目时，应结合个人的学习、兴趣、特长和职业志向，学自己喜欢的东西，发挥自己的特长，选择最适合自己的科目组合，避免盲目功利地选择考试和专业。

志愿者设置

推行“学校专业组”志愿者模式。“院校专业组”是指某院校对考生报考具有相同要求的专业组合。一所学校可以设立一个或多个学校专业组，每个学校专业组可以包含不同数量的专业。传统的志愿者设置是以一所学校作为志愿者单位，每所学校可以填写多项专业意愿以及是否服从专业调整意愿；实施“学校专业组”模式后，一校加一专业（组）为志愿者单位，每个志愿者细化为一个专业或专业组，不做专业调整。在所选科目与专业组一致的前提下，考生可以先选择所在院校的专业组，然后在专业组下选择几个自己喜欢的专业。可以选择同一所大学的不同专业组或不同大学的同一专业组，更好地满足考生的专业选择和职业规划需求；学校录取的考生对自己的职业意愿表达清晰、充分，选拔满意度和培养契合度也将进一步提高，也将促进高校进一步加强学科专业建设，提高学科专业建设水平。人才培养质量。

批量设置

本科第一批招生与本科第二批招生合并，进一步扩大考生选择范围，不分层学校、不分批次对学生进行分类，体现了教育公平，代表了高考综合改革的方向。招生方面：“大学专业组”志愿设置下，按照物理、历史两类优先学科划定录取控制分数线，分别进行平行志愿招生。

河南“新高考”如何学习？高中教学将实行选课教学

新高考背景下，普通高中的教学管理是否有新的调整？如何改变？省教育厅党组成员、副厅长毛杰表示，高考综合改革实施后，普通高中教育教学将主要面临三个变化。

实施选班和班级教学

新的高考模式增加了学生的选择权。学生可以根据自己的兴趣、志向、优势和大学录取要求选择适合自己的科目。学校将根据学生的选课需求，分类、分层设计选修课程，满足学生不同的发展需求。加大班级安排、学生管理、师资调配、教学配套设施等方面的统筹协调，为课堂教学提供保障。探索行政班与教学班并存等多种教学组织形式，强化教师责任，充分发挥学生组织的独立管理作用。

实施学生发展指导制度

高中阶段是学生健康发展和人格形成的关键时期，也是学生选择未来人生发展方向的关键时期。新高考后，学生要选课、选课，这对学校的学生发展指导提出了更高的要求。学校将开设覆盖三个年级的学生发展指导课程，并将其列为必修内容。建立专兼职辅导教师队伍，构建学校、家庭、社会协同辅导机制。进一步加强对学生心理健康、学业发展、选课考试、职业规划等方面的指导，帮助学生全面认识自我，学会做出选择，规划自我成长，明确未来发展方向，实现全面化、个性化。发展。

实施综合素质评价

普通高中综合素质评价是对学生综合发展情况的观察、记录和分析。它是发现和培养学生良好人格的重要手段，是进一步推进素质教育的重要制度。综合素质评价主要包括思想品德、学术水平、身心健康、艺术素养、劳动和社会实践五个方面。用写实的记录方式，真实记录学生成长过程中的优秀表现，真实反映学生的发展状况。普通高中利用学生综合素质档案材料，科学分析学生成长过程，引导学生发现自我、树立自信；引导学生发扬优点，克服缺点，明确努力方向，促进学生德、智、体、艺、体等全面发展。