三全德育是指(学校德育三全育人方案)
渭南日报记者姚培
课堂上，学生变身老师，“兵教兵”、“将教兵”。他们展示、展示、提问。学生尽情畅游知识的海洋；大课时，学生聚集在老师周围，支持提问、提问、认真。求教，有浓厚的学习氛围；在社团活动中，30多个社团在专业老师的指导下开展丰富多彩的活动，各展所长。
荣誉榜上，佳绩频传。一年来，学校先后荣获渭南市五四红旗团委、渭南市青少年学习先进集体、渭南市实验教学管理先进单位、渭南市目标先进单位等称号。2021年责任考核、教育教学标准化管理先进单位。等多项荣誉称号。课堂独立高效，课间精彩纷呈，荣誉纷至沓来。是一所校风优良、教风严谨、学风浓厚的县级公立高中。——蒲城县第三高级中学（以下简称蒲城三中）
一年来，蒲城三中围绕学生终身发展成长，坚持“五育并举”，积极探索构建温馨的“三全四管”德育模式，全面参与学生的学习、健康、生活和行为管理。同时，不断深化教育教学改革，打造高效课堂，打造精英团队，凝聚办学特色，落实立德树人根本任务，不断提升办学成果和社会美誉度。
特色德育为提高学生综合素质保驾护航
德育是素质教育的重要组成部分，是学校教育的主阵地。人无节则不能立，国无节则不强。立德树人作为教育的根本任务，是衡量教育质量的首要标准。为了更好地发挥德育作用，蒲城三中积极探索和构建温馨的“三全四管”德育模式。同时，它打破了德育与各学科、各时间段之间的壁垒，使德育成为校园教育的日常组成部分。
“在高中课程体系建设过程中，德育是非常重要的一环。我们结合学校的实际情况，提出了‘三全四管’的德育模式，让教师真正参与学生的学习和生活，为学生排忧解难，同时通过自主管理、自我管理，强化学生的责任感，形成人人有事、事事有管的良好局面”。蒲城三中校长方喜斌认为，在德育过程中，学生自身的主动性在很大程度上影响着德育目标的有效性。
减少说教式灌输等单向传播和学生被动接受；改变教育环境和条件，激发、唤醒、引导、启迪学生的内在动机和需要；将德育融入校园文化、课堂教学、学生生活，让学生在无声的德育体验中获得自主发展和价值引导……
因此，学校会在每学年的不同时间开展不同的德育活动，将阅读、体育、艺术结合起来，开阔学生的视野，让学生拥有健康的身体，培养学生感受美、欣赏的能力。美、表达美、创造美。能力。
教育启迪知识，环境培育美德。学校精心规划校园环境，校园文化建设随处可见。学校设立读书角，充分发挥墙壁的润泽作用，积极营造浓厚的书卷文化氛围。师生自觉加入阅读队伍，形成不同学科的阅读共同体。由陕西省教学能手“范云芳”工作站成员组成的名师朗读团队，带领学生朗读、思考。学期伊始，师生们选择了各自的必读读物和选读读物，坚持每日阅读、每周呈现、每月分享，逐步养成了良好的阅读习惯。《流光岁月书生香》系列校本阅读教材应运而生；开通《好书共读》作品栏目。开展青年教师阅读分享活动、“是书走得远”学生读书演讲比赛等活动，以多种形式展示师生阅读风采和文化教育成果，丰富校园文化生活，促进发展学校文化，让文化主题深入人心。开花结果。
“今年5月份，音乐、舞蹈、篮球社的三位老师共同为学生们安排了《本草纲目》个健美操，从排练到表演，学生们都非常感兴趣。视频作品发布后，老师们，学生、家长反响都很好，特别好。”德育处副处长段雷表示，课程的多形式融合不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的音乐素养，使德育工作真正融入到学生的学习和生活中。
自我管理为孩子的终身成长奠定基础。学校充分发挥学生的自主管理能力，让学生积极参与学校事务的管理。利用课间或休息时间对教室电器的使用情况进行定期检查和评估，检查学生违禁物品，考核餐厅工作人员的服务态度，客观评价餐厅的餐食质量。赋予学生管理权和评价权，培养学生的自律意识、自我管理能力、领导能力，让学生在自我管理的体验中成长。
为了让德育工作更加贴近学生，学校还开设了心理咨询室，解决学生成长过程中遇到的困惑和问题。开设家长班，邀请家庭教育专家给家长授课，让家庭教育与学校教育相结合，促进学生成长。
“只要你有困难，老师都会为你解答。”
“考试的时候压力很大，去心理咨询室跟老师聊了聊，感觉轻松了很多。”
“丰富多彩的活动增强了我们班的凝聚力和创造力。”
……
在不少学生的反馈中，不难看出“三全四管”德育模式给他们带来的收获。
同时，学校立足学生全面健康发展，强化“五管理”实施，让学生轻松快乐地学习，真正实现德、智、体全面发展。体力、艺术和劳动。
有专门的学生手机收纳盒。每个周日下午到校的学生都会上交并保存详细记录。班主任会与家长确认并对比上交情况的数据。我们制定了手机使用申请制度、班主任检查制度、德育部门抽查等措施，确保手机管理无死角。科学制定作息时间并严格执行，合理安排课间休息，保证学生有必要的午休和晚间休息。积极开展田径比赛、乒乓球比赛、羽毛球比赛等活动，锻炼学生体质，丰富课余生活，做到劳逸结合；落实学生体质健康监测工作，每学年对学生进行体检、视力检查，了解学生身体健康状况；开设所有体育课，每周开展一次体育俱乐部活动，利用课间练习和课间活动，充分保证学生的体育活动时间和锻炼效果，为学生强身健体打下坚实的基础。
创建高效课堂，助力提升教学质量
教育改革一直是各学校持续的主题。其宗旨是与时俱进，解决教育实际问题，满足人民群众对高质量教育的需求，促进学生终身发展。为更好地实施教学改革，打造适合学生的教学平台，蒲城三中狠抓常规管理，实现课堂教学理念和教学方法的转变，发挥“双师”主阵地作用。减”，对课堂提出了效率和要求。质量。
学校改善《作业规范管理制度》《教辅参考答案管控制度》《教学常规检查方案》《师生同悦读活动方案》《书香进校园活动方案》《图书管理制度》《领导包班下组巡课制度》《初高中衔接方案》等制度，在“精”字上下功夫，在“厚”字上求成果，高效指导、监督各项教学活动的开展，使教学管理科学化、规范化、制度化。
注重课堂实效，打造特色高效课堂。研究费曼学习法更新教学理念；为同班搭建异构舞台，提高教学技能；开展青年教师互听评价班，提高课堂实效；利用优质资源平台保证教学效果；对高中生进行优秀培训，弥补高中生的空白，开设日语班，全方位、多层次、宽领域推进课堂教学改革。初步形成了具有蒲城三中特色的高效课堂模式，有力地促进了学校教学质量的实质性提高。
“授人以鱼不如授人以鱼。费曼学习法以输出强行输入，充分调动了学生学习的主动性。比如我们的试题复习环节，学生就变成了一个学习者。”小老师，如果他能说出来，就证明了他的能力，这个知识点我已经完全掌握了，经过一学年的实践，我感觉我们班的学生有了很大的变化，学生们都养成了良好的学习习惯。习惯并愿意与老师多交流，主动表达自己的想法。”二年级八班，班主任刘继红说道。
对于费曼学习法，吴巧娟老师认为，将复杂的知识简单化、以教代学，不仅是一种学习方法，更是一种思维方式。学生从被动接受转变为主动学习，不仅大大提高了知识的吸收率，而且大大提高了对知识的理解和应用。它还具有唤醒休眠潜能、激活封印记忆、打开幽闭思维、释放禁锢思维的能力。关键的角色。
同时，学校实行领导保障下属工作制度，定期开展听课评价、班级巡视、作业、教案检查，扎实有效地推动学校教育教学工作的发展。学校领导不定期走访备课组，督促指导集体教研活动。他们走进教室，关注老师和学生的课堂状况。他们定期组织检查学生作业完成情况、纠错情况以及老师的点评。他们及时发现、梳理问题并实施整改，促进课堂教学。发展良好。
当然，学校的发展离不开高素质的师资队伍。多年来，蒲城三中坚持狠抓师资队伍建设，将队伍建设与个人成长相结合，通过清澜工程、培训、教研等多种形式提升教师队伍整体素质等，以团队提升带动个人发展，打造了一支爱岗敬业、关爱学生、道德高尚、敬业精神强的教师队伍。
为培养更多更好的教育人才，学校开展多项教研活动，推动课堂教学改革有序推进。以教研组和备课组为首，充分发挥团队优势，坚持开展学科集体教研；通过“四好思政课”系列活动、青年教师互听、互评、互学活动和“一年级核心能力”“新课堂”同班异构活动，二年级高中生基于“探索与应用费曼学习法”模式开展课改公开课活动，高三学生开展高考题“做、说、研”活动，推动研究教学和研究。改革，鼓励教师找差距，知优劣势，深入研究，取长补短，取长补短，共同提高。
在学校教学专家、骨干教师、学科带头人和名师团队的带领下，制定了蓝蓝工程师学徒培养计划，通过导师、结对，分担任务。注重青年教师培养，打造中青年教师骨干队伍，引领全员发展，支撑教育改革和质量提升。
又到了收获的季节，桃李满枝头，果实芬芳。成绩是蒲城三中教育教学成绩的最好证明。2022年，学校将有109名学生参加第一门课程，520名学生参加第二门课程，顺利实现十连升；共有33名艺术类学生参加高考，艺术文化课双选率100%。
路虽阻且长，但路即将到来。蒲城三中将在学校领导班子的带领下，坚守教育初心，牢记育人使命，努力奋斗，不断进取，为实现全面建成小康社会奠定坚实的基础。“让学生向往、让家长放心、让社会满意”的美好愿景堡垒。