高考古诗修辞手法举例(高考诗歌鉴赏之修辞手法)

明喻

【概念】将一件事或情况与另一件事或情况进行比较。它可分为明喻、隐喻和转喻。具有突出事物特征、形象化抽象事物的功能。

【例】“远看洞庭山水，银盘中有青螺”（刘禹锡《望洞庭》）

【赏析】这首诗巧妙地用“蜗牛”来比喻，把明月下的山比作银盘上的青蜗牛。色彩淡雅，山水融为一体。

转喻

【理念】借用相关事物来代替要表达的事物。隐喻可以用部分代表整体，用具体代替抽象，用特征代替人物。转喻的运用使语言简洁、含蓄。

【例】“你知道吗，你知道吗？应该是绿肥红瘦的。”（李清照《如梦令》）

【赏析】诗中分别用“绿”和“红”两种颜色来代替树叶和花朵，形容树叶的茂盛和花朵的凋零。

夸大

【概念】对事物的形象、特征、功能、程度等的扩大或缩小的描述。它具有更加突出、形象地表达事物的功能。

【例句】“白发三千尺，缘分如悲”（李白《秋浦歌》）

[欣赏]忧虑导致白发。诗人用夸张的手法写白发长达“三千尺”，可见悲痛之深。

二元性

【概念】用一对结构相同、字数相同的句子或短语来表达两个相对或相似的意思。从形式上看，语言简洁、工整、对称；从内容上看，意义集中、含蓄。

【例句】“一望无际的倒树沙沙作响，一望无际的长江滚滚而来”（杜甫《登高》）

【赏析】在构图结构上，四行八句，句间对比。它们浑圆自然，没有任何凿刻的痕迹。“无边落树”、“一望无际的长江”，使意境显得广阔深远，而落叶之声和“滚滚”的水力更让人感到雄伟壮丽。更重要的是，我们可以感受到诗人岁月流逝的痛苦和难以实现的抱负。

比较

【概念】把物当作人来形容，叫拟人，把人当作物来形容，就是把物当作物来形容。比较具有促使读者产生联想的作用，使所描述的人、物、事更加形象、生动。

【例】“霜鸟欲落偷眼，白蝴蝶知合断魂”（林部《山园小梅》）

【赏析】此联采用拟人手法。“初睹”形容白鹤对梅花的喜爱。它迫不及待地想看看梅花，才飞下来；感情被夸大到了极点。

排行

【概念】说出几个内容密切相关、结构相同或相似、语气一致的句子或短语。

【例句】“枯藤老树昏鸦，小桥流水，人家西风瘦马古道”（马致远《天净沙·秋思》）

【赏析】纯粹用名词组合来构成典型的环境。

鉴于

【理念】先提出问题，然后自己发表意见。提出问题来驱动整篇文章。中间提出问题，连接前后。最后提出问题，加深主题，让人回忆。

【例句】“问我天下英雄是谁？江边有酒，还有曹公。”（元曲《晓令》，阿鲁威作曲）

【赏析】从一个问题开始，指出标题，然后跟进，层层描述三国人物的英雄事迹。

反问句

【概念】以疑问句的形式表达确定的意思。用于加强语气，表达强烈的感情。

【例】“今日江东弟子虽在此，你愿为王归来吗？”（王安石《叠题乌江亭》）

【赏析】反问的风格和冷酷的语气强调了历史的必然性。