高中生物细胞的多样性和统一性笔记(细胞的多样性与统一性课件新教材)
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重点知识：
1.真核细胞和原核细胞的共同点
它们都有细胞膜、细胞质（共享细胞器：核糖体）、核酸（遗传物质：DNA）等。
2.真核细胞和原核细胞的比较
原核细胞
真核细胞
本质区别
没有核被核膜包围
有一个被核膜包围的细胞核
尺寸
较小
较大
细胞壁
主要成分为肽聚糖
植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶；真菌的主要成分是甲壳质。
细胞器
仅包含一种细胞器：核糖体
含有多种细胞器
细胞核
假核
细胞核
遗传物质
脱氧核糖核酸
脱氧核糖核酸
DNA存在形式
类核：大环状DNA
细胞质：质粒（小环状DNA）
参考：哪些类型的DNA是环状的？
细胞核：染色质（染色体）的形式
细胞质：线粒体和叶绿体中的环状DNA
它遵循遗传规律吗？
别跟着
核基因可能跟随（跟随，可能跟随），质粒基因不跟随
变异类型
基因突变
基因突变、基因重组、染色体变异
分体方式
二分裂
有丝分裂、无丝分裂、减数分裂
基因结构
编码区域连续
编码区是不连续的，蛋白质编码外显子被非编码内含子分隔开。
基因表达
边转录边翻译
转录和翻译在时间和空间上被核膜分开
3.真核生物有哪些
原生生物
原生动物（单细胞动物）：如草履虫、变形虫、眼虫、疟原虫等。
藻类（单细胞或多细胞）：单细胞或多细胞，结构简单，根、茎、叶无分化，无导电组织。衣藻（单细胞、杯状叶绿体）、水绵（多细胞、带状叶绿体）、海带（褐藻）、紫菜（红藻）等。
动物
腔肠动物：身体呈放射状对称；体表有刺细胞（独特的攻击和防御武器）；它们有嘴但没有肛门。如海葵、水母、水母、珊瑚虫等。
扁形动物：身体两侧对称；背腹面平坦；它有嘴但没有肛门。如涡虫、血吸虫、华支睾吸虫、绦虫等。
线形动物：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有嘴和肛门。如蛔虫等。
环节动物：身体呈圆柱形，由许多相似的体节组成；运动由刚毛或疣足辅助。如蚯蚓、沙蚕、水蛭等。
软体动物：柔软的体表有外套膜，多数有壳；运动器官是脚。如河蚌、扇贝、蛤、螺、鱿鱼等。
节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；它们的身体和附肢是分段的。如昆虫、蝎子、蜈蚣等。
鱼：生活在水中；用鳃呼吸；游泳是通过尾部和躯干的摆动以及鳍的协调来进行的。如四大鱼类、鲨鱼等。
两栖类：幼虫生活在水中，有鳃呼吸；成虫大多生活在陆地上，可以在水中游泳，用（不发达的）肺呼吸，皮肤可以辅助呼吸。如青蛙、蟾蜍、娃娃鱼、蝾螈等。
爬行类：体表覆盖有角质鳞片或铠甲；他们用肺呼吸；它们在陆地上产卵，表面有坚硬的蛋壳。如蜥蜴、乌龟、海龟、蛇、鳄鱼、鸭子、恐龙等。
鸟：体表覆盖有羽毛；前肢变成翅膀；它有喙但没有牙齿；它有气囊帮助肺部呼吸。如麻雀、鸡、鸭等。
哺乳动物：体表有毛发（鲸鱼没有）；它们是胎生、哺乳期，牙齿分为门牙、犬齿和臼齿。如蝙蝠、鲸鱼、大象等。
植物
苔藓植物：植株矮小、柔弱，通常有茎、叶、假根，无导电组织。大多数苔藓植物对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可用作监测空气污染水平的指示植物。例如葫芦苔的叶子很薄，可以直接作为临时片来观察叶绿体。
蕨类植物：比苔藓植物高得多的植物。它有根、茎、叶和专门的传导组织。肾蕨、蕨菜、铁线蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红。
能够产生种子的植物是种子植物。种子植物比苔藓和蕨类植物更适应陆地生活。重要的原因之一是它们可以产生种子。种子植物包括裸子植物和被子植物。
裸子植物：种子裸露，外层不被果皮覆盖。例如银杏、杉木、油松、苏铁等。
被子植物：种子外层被果皮覆盖。包括单子叶植物（水稻、玉米、小麦、大麦、青稞等）和双子叶植物（豆类、桃子、油菜、萝卜、黄瓜、荷花等）。
真菌
单细胞真菌：酵母（高考中的明星生物——酵母）
霉菌（丝状真菌）：毛霉（用于制作腐乳）、青霉、黄曲霉。
大型真菌：常见的大型真菌有香菇、金针菇、木耳、银耳等，它们既是菌类蔬菜的重要类型，也是食品、医药工业的重要资源。
4.原核生物有哪些
原核生物主要有细菌、蓝藻、衣原体、支原体、立克次体、放线菌等。主要防治细菌和蓝藻。
细菌：并非所有带“细菌”字样的词都是细菌。凡是“细菌”字前带有“棒”、“球”、“弧”、“螺旋”的字都是细菌。但有些不带“细菌”字样的词被省略，如醋酸菌（acetobacter）。）、乳酸菌（Lactobacilli）也是如此。硝化细菌、铁细菌、硫细菌直接称为细菌。像硝化细菌这样的自养细菌是生态系统中的生产者。
蓝藻：包括发菜、蓝球菌、振荡藻、发菜等。由于蓝藻含有藻蓝蛋白和叶绿素，因此可以进行光合作用，是生产者。此外，除蓝藻外，凡是带有“藻”字的，如绿藻（Chlamydomonas）、褐藻（海带）、红藻（Porphyra）等。
精品课件：
教案：
项目名
原核生物和真核生物
课时
1
第1课
课程类型
新讲座
学习目标
知识目标
1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系
2了解原核生物和真核生物种类
能力目标
学生观察原核细胞，真核细胞结构模式图，小组合作讨论、总结原核细胞与真核细胞的区别与联系。
学科素养
通过防止水华，禁采发菜认识保护环境的重要性
研究方法
师生协作探究和小组讨论
学习要点
原核细胞与真核细胞的区别与联系
学习困难
原核细胞与真核细胞的区别与联系
容易出错且令人困惑
原核生物真核生物组
近五年高考出题特点及趋势（知识点、题型、素养、能力、难度）
原核细胞和真核细胞的异同
版式设计
原核生物和真核生物
1.原核生物2.真核生物3.原核细胞与真核细胞的区别与联系
1.生物类型1.生物类型
2.细胞结构2.细胞结构
家庭作业
教学环节设计
基本流程
创设情境投放目标引领方法应用拓展，内化完善归纳总结，整合提升
教
学习
里面
允许
具体链接
教师活动默认值
学生活动默认值
设计意图
创造情境
3分钟
PPT展示了各种细胞。请学生分析有哪些相同点和不同点？细胞基本结构的相似性反映了细胞的统一性，细胞形状和大小的不同则反映了细胞的差异性。
观看PPT并思考所显示的单元格之间的异同？
引起学生的兴趣
交付目标主导法
2分钟
1.讨论原核细胞和真核细胞的区别和联系
2.原核生物和真核生物
观看PPT
明确学习目标
应用扩展和内部化改进
25分钟
1请学生阅读第8页，思考是否所有细胞都有已形成的细胞核？什么是原核细胞，什么是真核细胞？
2.原核生物类群原核细胞结构PPT展示了原核生物，主要是单细胞生物，主要种类有蓝藻、放线菌、细菌、支原体等。提醒学生做好笔记。让学生阅读课本，让他们对原核生物有一个大致的了解。PPT展示了蓝藻、普通蓝藻和细菌引起的藻华。PPT展示了细菌细胞和蓝细菌的结构模式，并要求学生观察它们。老师讲解细菌和蓝细菌的细胞结构。补充细菌细胞壁成分；蓝藻的光合作用，营养方法。请学生总结蓝藻的基本特征，教师补充。主要强调蓝藻DNA以核仁形式存在以及蓝藻的营养方式。
3.PPT展示了真核生物类群，主要是多细胞生物。PPT展示了衣藻和草履虫等原生生物。显示动物和植物细胞的结构模型图，并列出原核细胞和真核细胞的比较表。请学生讨论并完成表格。
阅读课本，回答问题，积极思考
阅读课本，回答问题，积极思考，做笔记
阅读课本，理解并回答问题
讨论并总结。
以教材为载体，教师集中讲解，突破重点难点
课堂练习
7分钟
关于原核生物和真核生物区别的多项选择题
做题巩固
巩固和加深理解
总结、整合、提高
3分钟
教师引导学生回忆、总结
回忆总结
总结、整合、提高
练习：
1.用光学显微镜观察装片时，下列操作正确的是()
A.将物镜与光阑对齐
B.先用高倍镜观察，再用低倍镜观察
C.移动安装座以确定物镜上是否有污染物
D、使用高倍镜头时，使用粗调焦螺丝调节焦距
分析：用显微镜观察：时，应先用低倍镜观察，再用高倍镜观察；移动胶片时，可以根据污染物是否移动来判断污染物是否在胶片上，但不能以此来确定污染物。无论是物镜上还是目镜上；使用高倍率镜头时，请使用微调焦螺钉调节焦距。
答案：A
2.用显微镜镜检人血涂片时，发现视野内有一清晰的淋巴细胞(如下图)。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是()
A、右上
B、左上
C.右下
D.左下
分析：视野中的淋巴细胞位于右上，说明淋巴细胞实际上是在视野的左下，所以应该将胶片移至右上，移至视野中央视野。
答案：A
3.显微镜目镜为10、物镜为10时，视野被64个分生组织细胞所充满，若物镜转换为40,则在视野中可观察到的分生组织细胞数目为()
A.1件
B.2件
C.4件
D.8件
分析：视野内观察到的细胞数量与放大倍数的平方成反比。
答案：C
4.观察植物细胞装片时，在低倍镜下视野明亮，物像清晰，但换成高倍镜后，物像不见了。导致该现象的原因最可能是()
A.胶片没有移动，因此物体位于视野的中心。
B.不调整反射镜
C.粗调螺丝无需调节
D.无需调节微调焦螺丝
分析：使用显微镜时，由于高倍镜的视场较小，在将低倍镜更换为高倍镜之前，需要将物像移动到视场中心以保证在高倍镜视野内能够观察到目标。
答案：A
5.下列关于下图所示四种生物的叙述，正确的是()
A.A和B的主要区别是B有细胞壁
B.C和D之间的主要区别是C有一个核仁
C.A和C之间的主要区别是A具有细胞结构
D、B和D的主要区别是D没有核膜
分析：幽门螺杆菌和蓝藻都有细胞壁，且均为原核生物，无核膜；HIV由核酸和蛋白质组成，没有细胞结构；阿米巴原虫是真核生物，其细胞是有细胞核的真核细胞。膜和其他复杂的细胞结构。
答案：C
6.发菜细胞群体呈黑蓝色，状如发丝；生菜是一种绿色植物。下列属于发菜和生菜的相同点的是()
A.它是真核生物
B.含有叶绿体
C.自养生物
D.有核膜
分析：发菜是蓝细菌的一种，属于原核生物，而生菜属于真核生物。发菜没有叶绿体和核膜，但有藻蓝蛋白和叶绿素，可以进行光合作用。所以发菜和生菜都是自养生物。
答案：C
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