思想品德课教学中现存的问题(农村小学思想品德教育现状与对策的研究)

陕西教育新闻网记者：新课改之前，思想道德品德考试都是闭卷考试，所以教学方式从内容到形式都是封闭的。教学以学校和课堂为基础，教师以课本和各种考试材料为基础。以背诵、练习、考试为主要教学方式，导致理论与实践、教学与学生实际生活脱节，造成学生“成绩高、素质低、道德低”。课程改革后，思想品德课程内容主要包括德育教育、心理健康教育、法律法规教育、国情教育等。为了更好地改变课改前的教学现状，转变思想品德教师的教学思路，在思想品德教学中增设了新的活动课。活动课主要有“走进生活”、“活动线上”、“创新实践平台”、“我在成长”。

如果我们能够真正落实这些活动课，加强思想品德教学中的社会实践活动，就能将教学内容与学生的实际生活联系起来。在学生现实生活中寻找素材，引导学生在活动中发现问题、分析问题、解决问题，让学生积极参与社会、探索社会、服务社会，有利于激发学生的学习兴趣和活动热情；有帮助有利于提升学生的体验；有利于培养学生关心社会的兴趣和情感，体验服务社会、贡献社会的乐趣；有利于培养学生的组织能力、处理生活中实际问题的能力和适应生活的能力；有利于培养学生的创新精神和实践能力；有利于开阔学生的视野；并且也有助于提高学生的学习成绩。开展活动课是中学思想品德课素质教育的有效形式。然而，农村中学思想品德活动课的开展受到条件限制、时间限制等诸多因素的影响。落实不到位，甚至根本没有落实。

1、影响活动课开展的因素主要包括以下几个方面：

教师、学生和家长在思想上重视不够。由于现在的思想品德考试采用开卷考试，很多老师、家长和学生都认为开卷考试很简单，也认为开卷考试只是“抄书本”，因此认为是否举办活动班并不重要。

“安全责任重于泰山”影响着活动班的开展。对于教师来说，“成绩是脸，安全是碗”。如果他们的成绩不好，他们就会在学校丢脸。然而，安全工作直接影响到老师的“饭碗”。思想道德活动课的“创新实践平台”要求学生亲自参与社会生活，了解社会、探索社会、服务社会，如“做环保志愿者”、参加公益活动、访谈、调查等等等，而这些活动如果违背了安全教育的要求，这些活动自然就不会进行。

时间不够也限制了活动课的开展。以组织一堂活动课为例，至少需要4到5堂课来进行一次《歌颂青春，歌颂生命》的诗文朗诵，而思想品德课总共只有4堂课和自习。在一周内，即开展一次诗文朗诵活动需要一周的时间。

农村学校的条件有限也制约了活动班的发展。有些活动要求学生通过互联网、看电视、看报纸收集信息。然而，农村学生上网、看电视、看报纸的情况却很少。农村学校很多老师都无法上网，更不用说学生了。虽然现在很多学校可以在教室里看电视，但学生们还是不喜欢看电视，因为思想品德自习时不播新闻联播。农村地区的学生大多家庭收入低，更不用说订阅各种报纸了。

活动课的考试难度更大。例如，如果开展“我给父母削苹果”、“我给父母洗脚”等活动，就很难检验学生是否给父母削过苹果、洗过脚。

2、开展活动课的方法和策略：

开展德育活动，必须制定具体、详细、可行的活动计划，特别是活动细节的安排。活动开展前，必须结合课堂教学向学生解释活动的意义，引起学生的思想重视，使学生认识到参加活动是真正的社会活动，是社会活动的具体体现。落实课本知识。

开展德育活动，需要协调好各种关系。活动期间，尽量与家长取得联系，让家长了解活动班的教育意义，争取得到他们的支持和配合。多和班主任沟通，在班主任的支持下开展活动，会减少很多麻烦，学生的纪律、安全、效率都会好很多。

突出学生的主体地位。教师不应接管学生的活动。该说的话就应该让学生说，该让学生操作就应该让学生自己操作。活动内容的选择应根据学生的实际能力而定。让学生做他们能做的事。不要强迫他们做不到的事。

注重集体的组织协调作用，让学生明确分工，明确目标，制定相应的纪律要求。要加强对学生的安全教育，切实保障学生活动期间的安全，成立安全督导小组，及时消除不安全因素。

活动结束后，要采用多种形式的沟通、总结、反思。在活动中表现好的学生也应该得到奖励，这样活动才能产生真正的影响。

办好活动课，既是新课程的必然要求，也是思想政治教育知意知行原则的要求。在教学过程中，要结合实际，精心组织各项活动，使各项活动顺利进行，最大限度地发挥德育活动的作用。