安史之乱课外活动，安史之乱课外活动有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于安史之乱课外活动的问题，于是小编就整理了2个相关介绍安史之乱课外活动的解答，让我们一起看看吧。

六年级课内阅读答题技巧？

第一，要了解作者的写作背景，这个非常重要，与中心紧密相连，比如《茅屋为秋风所破歌》背景是安史之乱，所以主题就是诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀。

第二，记叙文要让孩子列出六要素，时间，地点，人物，事件的起因，经过和结果，开始时，要清晰的写在纸上，习惯后，在文中找出即可，其他文体至少明白写作对象是什么，特点是什么等。

最好用思维导图（图一）或结构图结方法，特别有效果。

第三，对标题进行理解，比如《孙权劝学》，他劝谁学习，为什么劝学，结果怎么样？这样也可以对文章进行梳理，把握主要内容。

第四，概括中心，根据以上两点，练习概括中心，或找中心句。

先确定大方向，感恩，励志，环保，爱国还是揭示人生哲理的，然后再具体回文本概括中心。

第五，找出文中主要运用的修辞手法（或描写方法），看看修辞句子对中心有什么作用，比如《春》里的小草偷偷地从土里钻出来，这个偷偷地就是拟人，生动形象的描写出小草生长时悄无声息的情态。

第六，概括文章的写作特点，托物言志，还是欲扬先抑，对比还是动静结合等等。

第七，根据作者的笔墨侧重点，分析详略处理，那么详细写的就是中心段落，要逐字逐句分析，多读多领会其中的深层含义。

第八，在答题时，要把题干推回文本原位置，前后推出答案，可能是原句子，可能需要自己概括，注意关键词才是给分点。

还要符合答题模板，也就是公式，除此之外，要根据分值指导来确定答案是几点，不要遗漏。

课内阅读能力是课外阅读能力的基础，尤其课内课文大多数都是名家名篇，参透一类文体就可以举一反三，所以非常重要的一个环节。

有人知道部编语文教材各学段增加了多少必背古诗文？您咋看？咋支招？

关于部编语文教材增加了必背古诗文，温主编也曾就此作出过解说。有教授对部编语文新教材的增加予以抨击，认为主编们没有经过实际的调查，并不了解中小学生的学习负担，一句“得语文者得天下”。引发众说纷纭。我辈乃无名小卒，只是想说一下自己的看法而已。

我对部编语文教材增大中小学生必背古诗文的份量是持有异议的。我不想引用有关数据，我认为中小学生增加必背古诗文，是增加了中小学生负担。让语文老师无可适从，让学生无从选择。中小学生本来的作业负担就非常重，根本就没有多余的阅读时间。那些各个年级的推荐阅读书目，古诗文还有古今中外作家名句名篇，我真的看了，对照书目，我仔细地将我看过的书目打了勾。

有些古诗文我会背，我也看过不少古今中外的名著名篇。自认为“博览群书”了。自己读书还算不少，对照有关推荐书目，我是吓退了。我无法完成，或无法大部分完成阅读。因为我有孙子外孙在小学中学高中，所以对这方面是相当关注的。反正我觉得中小学生基本上完成不了，除非学校只开语文一门课程。既然入了教材，那么谁也不敢说，那些阅读材料不会入考试卷。老师们怎么办，怎么对待这个事儿，我是退休了，坐等看戏。

现在的中小学生，据我所知，除了在学校的时间外，放学回家到上床睡觉，除了吃饭洗脸洗脚，便是做不完的作业。有时夜深了，看他们仍然在做作业，真的很无奈。我常常说他们（孙辈），从来没看到他们读书。大声朗读课文。教材中必背的文章诗歌，几乎都是匆匆忙忙地看与背。写作业的时间多，读书的时间少。

孙子外孙也去市图书馆看书，借书，按老师的要求借书买书。买书钱花了不少，借来的书买来的书，几乎都是新的很少翻看。真的，一点不说假话，可以调查了解一下。在现在的中小学，一个星期语文的节次，也可以了解一下。当过语文老师的都知道，这点课时节次，根本就不够。所谓的“拖堂”，布置大量的家庭作业，也就是这个原因。在学校的课堂上根本就解决不了语文教学内容。只是不便发牢骚而己。

多读书，读好书，多读古今中外名著名篇，多背古诗词古文，好处多多，可时间在哪？语文老师没有时间，学生也没有时间。谁能想一个好办法来？

到此，以上就是小编对于安史之乱课外活动的问题就介绍到这了，希望介绍关于安史之乱课外活动的2点解答对大家有用。